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The Development of a Model for the Enhancement of Creative and Critical Thinking Skills through Hypotheses generating Activities and It's Applications on Teaching Science  

Kang, Soon-Hee (Ewha Womans University)
Publication Information
Journal of The Korean Association For Science Education / v.28, no.5, 2008 , pp. 482-494 More about this Journal
Abstract
The purpose of this study was to introduce a practical model to enhance creative and critical thinking skills through hypotheses generating activities for students. The 2007 Science National Curricula stresses the need for the enhancement of creative thinking skills for our students. The definition for the creativity in the narrow sense is the divergent thinking skills. The definition of the critical thinking skills is the strong sense of those skills. This model shows the use of the divergent thinking skills and convergent thinking skills together. The divergent thinking skills has been developed by making three alternative explanations about the causal question within a group of students by active discussion. The following procedure includes the selection of the most provable of the three explanations within a group of students also by active discussions. This process needs convergent thinking skills as well as critical thinking skills. This model can be used easily by exchanging from the one explanation about the causal question in any inquiry teaching strategy to three explanations about one. Although the partial modified strategy shows a small difference from any inquiry teaching strategy, but the effect of the enhancement of the creative thinking skills for our students shows significantly better (p<.05). More detailed study will be carried out in the near future.
Keywords
model of enhancing creative and critical thinking skill; creative thinking skill; critical thinking skill; divergent thinking skill; convergent thinking skill; causal question; hypotheses generating; explanations;
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