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Development of a Test of Science Inquiry Skills for Elementary School Fifth and Sixth Graders  

Song, Kyoung-Hye (Daegu Beesan Elementary School)
Lee, Hang-Ro (Daejeon Metropolitan Office of Education)
Lim, Cheong-Hwan (Daegu National University of Education)
Publication Information
Journal of The Korean Association For Science Education / v.24, no.6, 2004 , pp. 1245-1255 More about this Journal
Abstract
The purpose of this study is to develop a valid and reliable evaluating instrument for elementary school fifth and sixth graders. The instrument is developed through R&D procedure, which includes two checks of science specialist and two field trials of the instrument. Evaluating items are content-free for each science inquiry skill. Each science inquiry element is based on SAPA and the 7th curriculum. This study has selected 10 science inquiry skills(observing, classifying, measuring, predicting, inferring, recognizing of a problem, controlling variables, interpreting data, drawing a conclusion, designing an experiment), formulated a clear definition of the elements of science inquiry skills, and established the objectives of evaluation. The content areas are divided into three categories, material and energy, life and environment, and the earth and circulation. Each category contains 10 items. So the instrument consists of 30 items. The content validity of items, objectivity of the scoring keys, and clarity of the items has been checked twice by specialists in science education. At the same time, two field trials were performed to produce the reliability of the instruments, discrimination index, and item difficulty index. The instrument has the content validity is 91.6%, reliability 0.79, objectivity 93.3%, discrimination index 0.30, and item difficulty index 66.1%.
Keywords
evaluating instrument; science inquiry skills; content validity; reliability;
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