The Effects of Feedback Types in Self Assessment on the Students' Science Concept Understanding and Science-Related Attitudes in the Middle School Science
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Nam, Jeong-Hee
(Pusan National University)
Choi, Joon-Hwan (Dongback Middle School) Kong, Young-Tae (Pusan National University) Moon, Seong-Bae (Pusan National University) Lee, Suk-Hee (Pusan National University) |
1 | 박영희(1991). 학습자 인지양식에 따른 피드백 제공시기가 학업성취에 미치는 영향. 고려대학교 석사학위논문 |
2 | 박희묵(2000). 포트폴리오 명가 피드백이 초등학생의 과학 지식 및 탐구 능력에 미치는 효과. 한국교원대학교 석사학위논문 |
3 | 윤동영(1999). 수행평가피드백이 아동의 학업성취 및 학습 태도에 미치는 효과, 한국교원대학교 석사학위논문 |
4 | 임영란(1993). 피드백 유형이 내적 동기 및 학업성취에 미치는 효과. 중앙대학교 석사학위논문 |
5 | 장흥실(1996). 피드백 유형이 학습자의 학업성취도 및 창의력에 미치는 효과. 한국교원대학교 석사학위 논문 |
6 | 정완호, 권재술, 정진우, 김효남, 최병순, 허명(1997). 과학과 수업모형. 서울: 교육과학사 |
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16 | 최종학(1996). 평가결과의 피드백 방법이 학업성취에 미치는 영향. 고려대학교 석사학위논문 |
17 | Black, P.(1998). Testing: Friend or Foe? The Theory and Practice of Assessment and Testing: Falmer Press: London |
18 | 이현주, 최경희, 남정희(2001). 형성명가의 피드백 유형이 학생들의 학업 성취 몇 교사-학생 상호작용에 미치는 영향. 한국과학교육학회지, 20(3), 479-490 |
19 | Millar, R & Osborne, J.(1998). Beyond 2000: Science Education for the future. King' s College, London |
20 | 이경숙(2000). 자기주도학습이 자아효능감 및 학업성취에 미치는 효과. 고려대학교 교육대학원 석사학위 논문,2000 |
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