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Application Effects of Biology Modules for Improving Science High School Students' Creativity and Scientific Thinking  

Yoon, Deog-Geun (Shinbanpo Middle School)
Kim, Sung-Ha (Korea National University of Education)
Cha, Hee-Young (Korea National University of Education)
Lee, Kil-Jae (Korea National University of Education)
Chung, Wan-Ho (Korea National University of Education)
Publication Information
Journal of The Korean Association For Science Education / v.24, no.3, 2004 , pp. 556-564 More about this Journal
Abstract
Two biology modules were developed previously for the purpose of improving creativity and scientific thinking of secondary school students. A hypothetical-deductive experimental procedure was reflected in the module when students themselves can perform a series of activities of making hypothesis and designing an experiment to solve the questions. They followed a series of scientific processes to determine some characteristics regarding plant pigments and the transport process of materials in living organisms. Four classes of 9th graders in'S' Science High School were divided into the experimental and the control group. The same contents of the modules were taught to the control group by the traditional experimental way. The students' creativity, scientific thinking, scientific inquiry skill and knowledge achievement were examined before and after the interventions. As results, the experimental groups showed more significant improvement on the areas of the students' creativity, scientific thinking, scientific inquiry skill and achievement than the control groups. Results indicated that the specially designed modules in terms of hypothetical-deductive experimental procedure were effective to improve science high school students' creativity and scientific thinking abilities.
Keywords
biology module; hypothetical-deductive; creativity; scientific thinking;
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