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Analysis of Learning Concepts Related to Metabolism Presented in the Life Filed of Science Textbooks According to the National Common Basic Curriculum  

Shim, Kew-Cheol (Institute of Sicence Education, Kongju National University)
Yi, Bu-Yeon (Institute of Sicence Education, Kongju National University)
Kim, Hyun-Sup (Institute of Sicence Education, Kongju National University)
Publication Information
Journal of The Korean Association For Science Education / v.23, no.6, 2003 , pp. 627-633 More about this Journal
Abstract
This study is to investigate the level and connection of learning concepts related to metabolism presented in life science textbooks developed according to the national common basic curriculum. One kind of elementary school, and three kinds of middle school and high school science textbooks were analysed. The gross number of concepts related to metabolism was 42 in elementary, 149 in middle and 126 in high school science textbooks. The number of concepts was much more different by school than by publisher. Ratio of the number of concrete versus formal concepts decreased gradationally by grade, but the number of learning concepts increased radically by grade. Thus, it is implied that science learning concepts are presented considering the number of concepts as well as cognitive level of learner, and unit and content are constructed on the connection among them in developing science curriculum and textbooks.
Keywords
learning concept; level and connection of learning concept; metabolism; life field; science textbook; national common basic curriculum;
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