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Effects of a Cognitive Acceleration Program on Secondary School Students  

Choi, Byung-Soon (Korea National University of Education)
Han, Hyo-Soon (Korea National University of Education)
Kang, Seong-Joo (Korea National University of Education)
Lee, Sang-Kwon (Korea National University of Education)
Kang, Soon-Hee (Ewha Womans University)
Park, Jong-Yoon (Ewha Womans University)
Nam, Jeong-Hee (Pusan University)
Publication Information
Journal of The Korean Association For Science Education / v.22, no.4, 2002 , pp. 837-850 More about this Journal
Abstract
In an attempt to accelerate the development of formal reasoning ability of students, 'Thinking Science' activities developed by the Cognitive Acceleration through Science Education(CASE) project were implemented to 841 students in 7th grade aged 12+ in six middle schools over a period of two years. Homogeneity between the CASE group and control group was tested with SRT II, while the improvement of formal reasoning ability of the students was tested with SRT VII. The results were analyzed by treatment, gender, and cognitive levels of the students. Statistically significant gains were shown in the CASE group compared with those in the control group. Cognitive level of girls in the CASE group significantly increased as compared with the control group, while there was moderate effect in boys. These results implied that the thinking science activities were effective in cognitive acceleration of girls aged 12+. It was shown that much more CASE students in pre or concrete operational level shifted to formal operational level as compared with the control group while there were significant effects in all levels (ES=0.31${\sim}$1.10) without showing any tendency.
Keywords
cognitive acceleration; cognitive level; secondary science; thinking science; formal operation; logical thinking;
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