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http://dx.doi.org/10.7858/eamj.2016.037

The Effect of Mathematical Essay-typed Lesson Focused on Discussion and Debate on the Mathematical Disposition and Attitude of High School Students  

Min, Nam Woong (Department of Mathematics Education, Kyungnam University)
Kim, Young-Ok (Department of Mathematics Education, Kyungnam University)
Publication Information
East Asian mathematical journal / v.32, no.4, 2016 , pp. 519-543 More about this Journal
Abstract
Today the high school mathematics lesson has an effect on the scholastic achievement internationally, but fails to lead to the interest in the mathematics which stimulates the intellectual curiosity. Due to this, 2015 revised curriculum includes the effort to improve the emotional aspect of mathematics positively. It is needed that the teaching method through discussion and debate must be introduced to accomplish the objective of the mathematics in 2015 revised curriculum focused on the improvement of the ability and attitude to solve the problems creatively by increasing the mathematical communication skill of the students. The purpose of this study is to investigate the effect of mathematical essay-typed lesson focused on discussion and debate on the mathematical disposition and attitude of high school student. The findings from this study provided that the essay-typed lessons focused on discussion and debate improved the subject students' mathematical achievement and disposition and attitude, but it is not significant change.
Keywords
teaching and learning focused on discussion and debate; mathematical achievement; attitude;
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