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An Analysis of South Korean Elementary Teachers' Knowledge regarding Educational Theory in Mathematics  

Kim, Rina (서울내발산초등학교)
Publication Information
Journal of Elementary Mathematics Education in Korea / v.19, no.1, 2015 , pp. 39-56 More about this Journal
Abstract
The aim of the study presented in this paper was to explore South Korean elementary teachers' knowledge regarding educational theory in mathematics. An independent t-test and ANOVA are applied to examine elementary teachers' knowledge regarding educational theory in mathematics. Findings of this study suggest that there is a negative correlation between the teachers' knowledge regarding educational theory in mathematics and their teaching experiences as well as the teacher certification level. However, there is a little affect of the teachers' gender and educational backgrounds on the teachers' knowledge regarding educational theory in mathematics. The results of this quantitative study may broaden our understanding of the South Korean elementary teachers' knowledge for teaching mathematics, which have a deep impact on their teaching practice.
Keywords
Knowledge for Teaching Mathematics; General Pedagogical Knowledge; Knowledge regarding Mathematics Educational Theory; Elementary Teacher; Teacher Education Program;
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