1 |
Williamson, V. M., & Abraham, M. R. (1995). The effects of computer animation on the particulate mental models of college chemistry students. Journal of Research in Science Teaching, 32(5), 521-534.
DOI
|
2 |
Wu, H. K., Lin, Y. F., & Hsu, Y. S. (2013). Effe cts of representation sequences and spatial ability on students' scientific understandings about the mechanism of breathing. Instructional Science, 41(3), 555-573.
DOI
|
3 |
Kalyuga, S. (2007). Enhancing instructional efficiency of interactive e-learning environments: A cognitive load perspective. Educational Psychology Review, 19(3), 387-399.
DOI
|
4 |
Gkitzia, V., Salta, K., & Tzougraki, C. (2011). Development and application of suitable criteria for the evaluation of chemical representations in school textbooks. Chemistry Education Research and Practice, 12(1), 5-14.
DOI
|
5 |
송나윤, 홍주연, 노태희(2020). 2015 개정 교육과정에 따른 중학교 1학년 디지털교과서의 물질 단원에서 나타난 외적 표상의 활용 실태 분석. 대한화학회지, 64(6), 416-428.
DOI
|
6 |
김혜진, 손연아, 민병미(2009). 고등학교 생물1 교과서에 포함된 시각 자료 분석틀의 개발과 적용. 생물교육, 37(3), 390-402.
DOI
|
7 |
오민기, 정은영(2019). 중학교 과학 교과서 '자극과 반응' 단원의 삽화 분석. 교육과학연구, 21(1), 179-200.
|
8 |
오지연, 박지선, 박일우(2017). 2009 개정 교육과정 초등 과학 교과서에 실린 시각자료의 종류, 역할, 그리고 사회-기호학적 특징 분석. 한국초등교육, 28(2), 19-30.
DOI
|
9 |
조광희, 조헌국, 윤혜경(2015). 초중고 과학 교과서의 전자기 단원에 제시된 시각적 표상의 유형. 새물리, 65(4), 343-357.
DOI
|
10 |
Kozma, R. (2003). The material features of multiple representations and their cognitive and social affordances for science understanding. Learning and Instruction, 13(2), 205-226.
DOI
|
11 |
Paivio, A. (1986). Mental representation: A dual coding approach. New York, NY: Oxford University Press.
|
12 |
강훈식, 김유정, 노태희(2007). 제7차 중학교 1학년 과학 교과서의 물질 단원에서 외적 표상들의 활용 실태 분석. 한국과학교육학회지, 27(3), 190-200.
|
13 |
Russell, J. W., Kozma, R. B., Jones, T., Wykoff, J., Marx, N., & Davis, J. (1997). Use of simultaneous-synchronized macroscopic, microscopic, and symbolic representations to enhance the teaching and learning of chemical concepts. Journal of Chemical Education, 74(3), 330-334.
DOI
|
14 |
Wang, C., Fang, T., & Gu, Y. (2020). Learning performance and behavioral patterns of online collaborative learning: Impact of cognitive load and affordances of different multimedia. Computers & Education, 143, 103683.
DOI
|
15 |
Berthold, K., & Renkl, A. (2009). Instructional aids to support a conceptual understanding of multiple representations. Journal of Educational Psychology, 101(1), 70-87.
DOI
|
16 |
강훈식, 윤지현, 이대형(2008). 제7차 초등학교 3~6학년 과학 교과서에 제시된 외적 표상들의 활용 실태 분석. 초등과학교육, 27(2), 158-169.
|
17 |
교육부, 한국교육학술정보원(2018). 초등학교 교사를 위한 디지털교과서 활용 가이드. 대구광역시: 한국교육학술정보원.
|
18 |
김노아, 장진아, 송진웅(2018). 서책형교과서와 디지털교과서에 제시된 외적 표상의 특징 비교: 2009 및 2015 개정 교육과정의 중학교 '힘' 관련 단원을 중심으로. 현장과학교육, 12(3), 309-330.
DOI
|
19 |
김형진, 이규호, 신명경, 권경필(2014). 초등 과학 교과서에 실린 시각 자료의 종류, 역할 그리고 사회-기호학적 특징 분석. 과학교육연구지, 38(3), 641-656.
DOI
|
20 |
Treagust, D. F., Chittleborough, G., & Mamiala, T. (2003). The role of submicroscopic and symbolic representations in chemical explanations. International Journal of Science Education, 25(11), 1353-1368.
DOI
|
21 |
권이영, 유형빈, 정은영(2011). 중학교 과학 교과서의 삽화 분석. 생물교육, 39(4), 517-528.
DOI
|
22 |
Ardak, D., & Akaygun, S. (2005). Using static and dynamic visuals to represent chemical change at molecular level. International Journal of Science Education, 27(11), 1269-1298.
DOI
|
23 |
이기영(2009). 중학교 과학 교과서에 사용된 시각자료의 유형, 기능 및 구조 분석: 제7차 교육과정 지구과학 내용을 중심으로. 한국지구과학회지, 30(7), 897-908.
DOI
|
24 |
이수경(1998). 애니메이션과 인지양식이 과학적 이해와 파지에 미치는 영향. 교육공학연구, 14(2), 69-102.
|
25 |
Ainsworth, S. (1999). The functions of multiple representations. Computers & Education, 33(2-3), 131-152.
DOI
|
26 |
Clark, R. C., & Mayer, R. E. (2008). E-Learning and the science of instruction (2nd ed.). San Francisco, CA: Pfeiffer.
|
27 |
Gilbert, J. K. (2009). Multiple representations in chemical education (Vol. 4, pp. 1-8). D. F. Treagust (Ed.). Dordrecht: Springer.
|
28 |
Han, J., & Roth, W. M. (2006). Chemical inscriptions in Korean textbooks: Semiotics of macro- and microworld. Science Education, 90(2), 173-201.
DOI
|
29 |
Mayer, R. E. (2003). The promise of multimedia learning: using the same instructional design methods across different media. Learning and Instruction, 13(2), 125-139.
DOI
|
30 |
Mayer, R. E., & Moreno, R. (2002). Aids to computerbased multimedia learning. Learning and Instruction, 12(1), 107-119.
DOI
|
31 |
Veronikas, S., & Shaughnessy, M. F. (2005). An interview with Richard Mayer. Educational psychology review, 17(2), 179-189.
DOI
|
32 |
Seufert, T. (2003). Supporting coherence formation in learning from multiple representations. Learning and Instruction, 13(2), 227-237.
DOI
|
33 |
van Someren, M. W., Reimann, P., Boshuizen, H. P. A., de Jong, T., & Reimann, P. (1998). Introduction. In M. W. van Someren, P. Reimann, H. P. A. Boshuizen & T. de Jong (Eds.), Learning with multiple representations (pp. 1-5). Oxford, UK: Pergamon.
|