1 |
교육부(2015b). 바른 생활, 슬기로운 생활, 즐거운 생활 교육과정. 교육부 고시 제2015-74호.
|
2 |
권점례, 이광우, 신호재, 김종윤, 김정효(2017). 2015 개정 교육과정에 따른 초.중학교 교과 교육과정 성취기준 연계 분석. 한국교육과정평가원, 연구보고 RRC 2017-8-2.
|
3 |
민용성, 정영근, 이주연, 노은희, 신호재, 양성현, 유창완, 이경언, 김자영, 곽영순, 전재호, 이효인, 박지만, 길현주(2018). 교과 교육과정 내용 체계 분석 및 개선 방안 연구. 한국교육과정평가원, CRC 2018-22.
|
4 |
주형미, 김종윤, 배화순, 변희현, 유금복, 서지영, 장근주, 박소영, 배주경(2020). 2015 개정 교육과정에 따른 초.중학교 교과 교육내용의 적정성 분석: 수학, 과학, 한국교육과정평가원 연구보고 RRC 2020-6-2.
|
5 |
송진웅, 강석진, 곽영순, 김동건, 김수환, 나지연, ... 오필석(2019). 미래세대를 위한 '과학교육표준'의 주요 내용과 특징. 한국과학교육학회지, 39(3), 465-478.
DOI
|
6 |
심왕섭, 이현동, 박경숙(2017). 중학교 과학 및 기술.가정 교과의 교육과정과 교과서에 제시된 소화와 에너지 단원의 내용 중복 및 연계성 분석. 과학교육연구지, 41(1), 1-15.
DOI
|
7 |
유광찬(2018). 초등학교 통합교과 교육과정 비교연구: 슬기로운 생활을 중심으로. 초등교육연구, 20(2), 323-336.
|
8 |
유영의, 김은정(2013). 유치원, 초등학교, 중학교의 과학교육과정의 구성 및 내용의 연계성 분석. 유아교육연구, 33(4), 241-265.
DOI
|
9 |
이영애(2016). 슬기로운 생활과와 초등 사회과의 연계성 연구: -2009 개정 교육과정을 중심으로-. 경인교육대학교 교육전문대학원 석사학위논문.
|
10 |
이효녕, 김진숙, 박병열, 전재돈(2015). 과학과 교육과정에 제시된 개념의 연계성에 대한 국제 비교 연구: 달과 암석의 순환 개념을 중심으로. 한국과학교육학회, 35(4), 677-689.
DOI
|
11 |
조상연, 이주한(2020). 2019 개정 누리과정 영역-내용과 2015 개정 초등학교 교육과정 1-2학년군 교과-성취기준의 연계성 분석. 초등교육연구, 33(4), 297-326.
|
12 |
British Columbia Ministry of Education (2016). British Columbia's curriculum. Area of Learning: Science. Retrieved from https://curriculum.gov.bc.ca/ (2021. 12. 22. 검색)
|
13 |
Grandy, R. E., & Duschl, R. A. (2007). Reconsidering the Character and Role of Inquiry in School Science: Analysis of a Conference. Science & Education, 16(2), 141-166.
DOI
|
14 |
Nicolescu, B. N., & Petrescu, T. C. (2015). On the continuity mathematics curriculum between primary and secondary school. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 180, 871-877.
DOI
|
15 |
오필석(2020). 과학 교육에서 기능 중심의 과학 탐구에 대한 비판적 고찰. 한국과학교육학회지, 40(2), 141-150.
DOI
|
16 |
Schiro, M. (2007). Curriculum theory: Conflicting vision and enduring concerns. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
|
17 |
Australian Curriculum, Assessment and Reporting Authority (2021). Australian F-10 curriculum. Learning areas: Science (Version 8.4). Retrieved from https://www.australiancurriculum.edu.au/f-10-curriculum/science/ (2021. 12. 22. 검색)
|
18 |
교육부(2015a). 과학과 교육과정. 교육부 고시 제2015-74호.
|
19 |
남경희, 남호엽(2004). 교육과정 논쟁으로 본 슬기로운 생활 교과의 정체성. 사회과교육, 43(2), 47-64.
|
20 |
우현주, 차희영(2013). 제7차와 2009 개정 과학 교육과정에 따른 중, 고등학교 교과서 내 진화단원의 연계성 분석. 생물교육(구 생물교육학회지), 41(4), 618-637.
DOI
|
21 |
윤현진, 이재봉, 김용진, 백성혜, 이기영(2009). 과학과 교육 내용 개선 방안 연구: 교육과정 내용 관련 쟁점을 중심으로. 한국교육과정평가원, 연구보고 RRC 2009-3-4.
|
22 |
정광순(2015). 2015 초등통합교과교육과정 개정을 위한 일 고찰. 통합교육과정연구, 9(1), 1-18.
|
23 |
최혜윤(2020). 2019 개정 누리과정과 초등학교 통합교과과정 과학교육 내용의 연계성 분석연구: 과학개념을 중심으로. 학습자중심교과교육연구, 20(16), 341-363.
|
24 |
Ginsburg, H. P., Klein, A., & Starkey, P. (1998). The development of children's mathematical thinking: Connecting research with practice. In W. Damon, I. E. Sigel, & K. A. Renninger (Eds.), Handbook of child psychology: Child psychology in practice (pp. 401-476). John Wiley & Sons Inc.
|
25 |
Ontario Ministry of Education (2007). The Ontario curriculum grades 1-8: Science and technology. Queen's Printer for Ontario. Retrieved from http://www.edu.gov.on.ca/eng/curriculum/elementary/scientec.html (2021. 12. 22. 검색)
|
26 |
신이섭, 권기석, 장미숙, 황혜정, 김동원, 이동환, ..., 송혜진(2011). 2009 개정 교육과정에 따른 수학과 교육과정 연구. 서울: 한국과학창의재단.
|