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http://dx.doi.org/10.15267/keses.2021.40.4.510

The Effect of Maker Education on Elementary School Students' Scientific Attitude and Energy Literacy  

Jung, Kyoungjae (Busan Manduk Elementary School)
Bae, Jinho (Busan National University of Education)
Publication Information
Journal of Korean Elementary Science Education / v.40, no.4, 2021 , pp. 510-519 More about this Journal
Abstract
This study investigated the effect of maker education on the scientific attitude and energy literacy of elementary school students. The subjects of this study were 23 6th grade students, 13 male students and 10 female students, in a B Metropolitan city elementary school. Students' scientific attitude and energy literacy was observed before and after the introduction of maker education into energy education class. The results of this study were as follows. First, energy education using maker education had a positive effect on elementary school students' scientific attitude; there was a significant improvement in curiosity, openness, critical thinking, cooperation, spontaneity, persistence, and creativity. Second, maker education had a positive effect on the energy literacy of elementary school students. There was a significant improvement in all components of energy literacy.
Keywords
maker education; energy education; scientific attitude; energy literacy;
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