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http://dx.doi.org/10.15267/keses.2021.40.4.421

Comparison of Science Academic Passion Between Elementary General and Science-Gifted Students  

Kang, Hunsik (Seoul National University of Education)
Publication Information
Journal of Korean Elementary Science Education / v.40, no.4, 2021 , pp. 421-432 More about this Journal
Abstract
This study compared science academic passion between elementary general and science-gifted students. A science academic passion test was conducted for fifth-sixth graders at an elementary school, and two gifted science education institutes in Seoul, with 95 and 92 students selected for the test. The result analysis revealed that the science-gifted students' science intellectual passion was significantly higher than general students, regardless of grade and gender. Also, the scores of general students were high in the order of "harmonious passion," "importance," "like," "time/energy investment," and "obsessive passion." The differences in scores between all sub-domains were statistically substantial. Moreover, there were no considerable differences in scores of the science-gifted students among the "important," "like," and "harmonious passion." However, the scores in these three domains were higher than that of "time/energy investment" and "obsessive passion." In addition, the "time/energy investment" score was higher than that of "obsessive passion." The differences in science academic passion by grade and gender were not statistically significant regardless of whether or not a student was science gifted. These results suggest that science academic passion characterizes science-gifted students rather than personal characteristics such as grade or gender.
Keywords
science academic passion; science-gifted student; grade; gender; elementary school;
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