1 |
김재영, 임채성, 백자연(2014). 뇌 기반 진화적 접근법을 적용한 초등학교 학생의 과학 자유탐구에서 행동 영역 분석. 초등과학교육, 33(3), 579-587.
|
2 |
교육부(2010). 2011년 업무계획 보고 자료.
|
3 |
교육부(2015a). 초.중등학교 교육과정 총론. 교육부 고시 제2015-74호[별책1].
|
4 |
교육부(2015b). 2015 개정 과학 교육과정. 국가 교육과정 정보센터.
|
5 |
권용주, 이준기(2010). 분류 지식의 생성과 이해 형태 학습을 통한 학생들의 두뇌활성 변화. 한국과학교육학회지, 30(4), 487-497.
DOI
|
6 |
김덕호, 고동국, 한명재, 홍승호(2014). STEAM 프로그램을 적용한 과학수업이 초등학생의 창의성과 과학교과 흥미도에 미치는 영향. 한국과학교육학회지, 34(1), 43-54.
DOI
|
7 |
김두정(2010). 뇌 과학: 학교 교육과 교육과정에의 시사점. 교육과정연구, 28(3), 127-145.
|
8 |
김민주, 임채성(2020). 초등과학영재학생의 과학창의성과 다중지능의 관계-생명 영역을 중심으로. 초등과학교육, 39(3), 369-381.
|
9 |
김소영, 임채성, 김성하, 홍준의(2016). '식물의 한 살이' 단원에서 속성 배추를 활용한 뇌기반 진화적 접근법이 초등학생의 흥미에 미치는 영향. 초등과학교육, 35(3), 336-347.
|
10 |
김지원, 원효헌(2014). 초등학교 STEAM 교육의 창의성 효과에 대한 메타 분석. 한국교육평가학회지, 27(4), 965-985.
|
11 |
김지은, 임채성, 김성하, 홍준의(2015). 정의적 영역 중심의 뇌기반 진화적 접근에 따른 '생물과 환경'단원에 대한 초등 학생들의 활동 분석. 생물교육, 43(4), 464-472.
DOI
|
12 |
김진수(2012). STEAM 교육론. 양서원.
|
13 |
김홍정, 홍옥수, 조향숙, 임성민(2013). 융합인재교육(STEAM) 실시에 따른 과학에 대한 흥미와 자기주도적 학습능력의 변화 분석. 학습자중심교과교육연구, 13, 269-289.
|
14 |
박형민, 김재영, 임채성(2015). 뇌기반 진화적 접근법에 따른 과학 야외학습이 초등학생들의 흥미와 성취도에 미치는 영향. 초등과학교육, 34(2), 252-263.
|
15 |
박혜원, 신영준(2012). 융합인재교육(STEAM)을 적용한 과학수업이 자기효능감, 흥미 및 과학 태도에 미치는 영향. 생물교육, 40(1), 132-146.
|
16 |
백윤수, 박현주, 김영민, 노석구, 박종윤, 이주연, 정진수, 최유현, 한혜숙(2011). 우리나라 STEAM교육의 방향. 학습자중심교과교육연구, 11(4), 149-171.
|
17 |
백윤수, 박현주, 김영민, 노석구, 이주연, 정진수, 최유현, 한혜숙, 최종현(2012). 융합인재교육(STEAM) 실행방향 정립을 위한 기초연구. 한국과학창의재단 연구 보고서.
|
18 |
윤종현(2011). 융합인재교육(STEAM)을 위한 과학 교과서. 교과서연구, 65, 24-28.
|
19 |
이종승(2009). 교육.심리.사회 연구방법론. 교육과학사.
|
20 |
이석진, 김남숙, 이윤진, 이승진(2017). 융합인재교육(STEAM)의 창의성과 문제해결력 효과에 관한 메타분석-연구방법 및 연구자를 중심으로-. 한국과학교육학회지, 37(1), 87-101.
DOI
|
21 |
임채성(2009). 뇌기반 진화적 과학 교수학습 모형의 개발. 한국과학교육학회지, 29(8), 990-1010.
|
22 |
임채성(2012). 뇌기반 진화적 접근법에 따른 창의적 과학 문제해결 지도모형 개발. 생물교육, 40(4), 429-452.
|
23 |
임채성(2014). 과학창의성 평가 공식의 개발과 적용. 초등과학교육, 33(2), 242-257.
|
24 |
정진수, 민영경, 박청담, 홍후조, 권혁수, 이경진, 민부자, 박기석, 임유나, 임혜진(2013). 융합인재교육(STEAM) 교육과정 총론 연계 방안 연구. 한국과학창의재단 연구보고서.
|
25 |
Bradley, A. (1999). Zeroing in on teachers: Quality counts '99. Education Week, 18(17), 46-52.
|
26 |
Jesen, E. (2000). Brain-based learning 2nd Ed. Turning Point Publishing.
|
27 |
이은주, 김재영, 임채성(2015). 초등 과학 창의성에 대한 교사와 학생 인식 분석. 한국초등과학교육학회 학술대회, 69, 49.
|
28 |
Martin, M. O., Mullis, I. V., Foy, P., & Stanco, G. M. (2012). TIMSS 2011 international results in science. International Association for the Evaluation of Educational Achievement. Herengracht 487, Amsterdam, 1017 BT, The Netherlands.
|
29 |
Koren, Y., Klavir, R., & Gorodetsky, M. (2005). Students' multi-modal re-presentations of scientific knowledge and creativity. The Journal of Creative Behavior, 39(3), 191-212.
DOI
|
30 |
Kwon, Y. J., Lee, J. K., Shin, D. H., & Jeong, J. S. (2009). Changes in brain activation induced by the training of hypothesis generation skills: An fMRI study. Brain and Cognition, 69, 391-397.
DOI
|
31 |
Mullis, I. V., Martin, M. O., Foy, P., & Arora, A. (2012). TIMSS 2011 international results in mathematics (pp. 139-171). TIMSS & PIRLS International Study Center.
|
32 |
Mumford, M. D. (2003). Where have we been, where are we going? Taking stock in creativity research. Creati- vity Research Journal, 15(2-3), 107-120.
DOI
|
33 |
National Research Council (2011). Successful K-12 STEM education: Identifying effective approaches in science, technology, engineering, and mathematics. National Academies Press.
|
34 |
Sousa, D. A. (2001). How the brain learns. Corwin Press.
|
35 |
Weisberg, R. W. (2006). Creativity: Understanding inno- vation in problem solving, science, invention, and the arts. John Wiley & Sons.
|
36 |
Wenglinsky, H. (2005). Using technology wisely: The keys to success in schools. Teachers College Press.
|
37 |
류제정, 이길재(2013). 뇌 기반 STEAM 교수-학습 프로그램이 초등과학영재와 초등일반학생의 창의성과 정서지능에 미치는 효과. 초등과학교육, 32(1), 36-46.
|
38 |
장영록, 민영경, 김주현, 임동욱, 김석희, 신연옥, 손미현, 오우상(2015). 눈에 보이는 STEAM교육. 한국과학창의재단.
|
39 |
임라미, 임채성(2018). 뇌기반 진화적 접근법을 적용한 초등학생 수준별 자유탐구 안내자료 개발 및 효과. 초등과학교육, 37(3), 233-253.
|
40 |
최은영(2017). 학습자의 창의성 발현을 위한 미술과 중심 STEAM프로그램 효과성 분석. 미술교육연구논총, 48, 187-223.
|
41 |
교육부(2018). 과학 4-2 교사용 지도서. (주)비상교육.
|
42 |
백자연, 임채성, 김재영(2015). 뇌기반 진화적 접근법에 따른 과학 자유탐구에 대한 초등학교 학생의 인식. 초등과학교육, 34(1), 109-122.
|