1 |
곽영순(2006). 교과별 내용 교수법(PCK) 개발 연구의 이론과 실제. 열린교육실행연구, 10.
|
2 |
곽영순(2011). 초등 과학수업 실태 점검 및 개선 방안 연구. 한국지구과학학회지, 32(4), 422-434.
|
3 |
박인후(2017). 초등 과학과 '렌즈의 이용' 단원에서 교사 개념 이해 유형에 따라 나타나는 교수.학습 곤란 양상. 서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
|
4 |
박준형, 전영석(2016). 무게 단원 수업에서 겪는 교사와 학생의 어려움 분석. 한국과학교육학회지, 34(3), 295-301.
DOI
|
5 |
박하나, 전영석(2015). 2009 개정교육과정 초등 과학과 "소리의 성질" 단원의 학생 성취도 및 교수.학습 곤란도 분석. 한국초등교육, 26(4), 83-97.
|
6 |
백성혜, 정연경(2009). '빛과 상'에 대한 초등 교사들의 이해와 학습 내용에 대한 인식 변화에 대한 사례 연구. 초등과학교육, 28(3), 245-262.
|
7 |
이경란, 박종호, 백남권(2016). 초등학생의 빛의 성질 개념에 대한 학습 발달과정의 개발. 초등과학교육, 35(3), 326-335.
|
8 |
이미경, 김경희(2004). 과학에 대한 태도와 과학 성취도의 관계. 한국과학교육학회지, 24(2), 399-407.
|
9 |
임아름, 전영석(2014). 초등학교 5학년 과학과 '전기회로' 단원 수업에 대한 교사와 학생의 교수.학습 곤란도와 곤란 원인 분석. 한국초등과학교육학회 학술대회, 67, 61.
|
10 |
임채성, 윤혜경, 장명덕, 임희준, 신동훈, 김미정, 박헌우, 이인선, 권치순, 이대형, 김남일(2007). 초등학교 3-4학년 차세대 과학 교과서 체제 개발 연구. 초등과학교육, 26(5), 580-595.
|
11 |
정은영, 장명덕(2017). 초등 6학년 과학 교과서의 요구 인지 수준과 학생의 심리적 난이도 비교 분석. 한국초등과학교육, 36(4), 356-366.
DOI
|
12 |
정하나, 전영석(2014). 초등학교 "물체의 속력" 단원 수업에서 교사와 학생이 느끼는 교수, 학습 곤란도 분석. 초등과학교육, 33(1), 172-180.
|
13 |
최병순, 한효순, 신애경, 김선자, 박종윤(2003). CASE 프로그램에 의한 초등학생들의 인지가속 효과. 초등과학교육, 22(1), 1-14.
|
14 |
Duschl, R. A., Schweingruber, H. A. & Shouse, A. W. (2007). Taking science to school: Learning and teaching science in grades K-8, Washington, DC: National Academies Press.
|
15 |
Roadranka, V., Yeany, R. H., & Padilla, M. J. (1983). The construction and validation of group assessment of logical thinking. Paper Presented at the Annual Meeting of the National Association for Research in Science Teaching Dallas, Texas.
|
16 |
Shayer, M. & Adey, P. (1992a). Accelerating the development of formal thinking in middle and high school students II: Postproject effects on science achievement. Journal of Research in Science Teaching, 29(1), 81-92.
DOI
|
17 |
Van Driel, J. H., De Jong, O. & Verloop, N. (2002). The development of preservice chemistry teachers' pedagogical content knowledge. Science Education, 86, 572-590.
DOI
|