Korean Journal of Childcare and Education (한국보육지원학회지)

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A Meta-Analysis on the Effects of Activities Using Picture Books on Language Development in Young Children

그림책을 활용한 활동이 유아의 언어발달에 미치는 효과에 대한 메타분석

  • 심경화 (전주대학교 일반대학원 아동.특수교육학과) ;
  • 임양미 (전주대학교 사범대학 가정교육과) ;
  • 박은영 (전주대학교 사범대학 중등특수교육과)
  • Received : 2019.02.14
  • Accepted : 2019.08.02
  • Published : 2019.08.31
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Abstract

Objective: This study was aimed to analyze the effects of activities using picture books for young children's language development and to identify factors that caused differences in these effects by applying meta-analysis. Methods: We conducted a homogeneity test of effect sizes on 21 Korean studies published in academic journals from 1990 to February 2018 and calculated the effect size by applying a random effect model. Additionally, we conducted a meta-ANOVA to investigate whether the effect sizes differed by types of language development, picture book activities, and environmental variables-such as place, time, and agent. Results: The results indicated that the effect sizes of the 21 studies were heterogeneous and the total effect size was 0.90, which was significantly large according to Cohen's standard. The effect sizes also varied by types of language development, picture book activities, and environmental variables. Conclusion/Implications: To increase the effects of activities using picture books for young children's language development, this study suggested the importance of picture book activities to be integrated with other play areas, teaching methods, and other print materials for the development of literacy abilities, and the link between home and early childhood education institutions.

Keywords

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