Korean Journal of Child Education & Care (한국보육학회지)

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The Influence of Infant Teachers' Teaching Efficacy and Sensitivity Level on Organizational Commitment

영아교사의 교수효능감과 민감성이 조직몰입에 미치는 영향

  • Shin, Hyun Jung (Dept. of Early Childhood Education, Chongshin University)
  • 신현정 (총신대학교 유아교육과)
  • Received : 2019.01.30
  • Accepted : 2019.03.12
  • Published : 2019.03.30
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Abstract

Objective: The purpose of this research is to explore the influence of infant teachers' teaching efficacy and sensitivity level on organizational commitment. Methods: The subjects of the study were 206 infant teachers working in pre-schools in "Region S." In the research, a survey was given out using a teaching efficacy tool used by Hee-Kyung Kwak (2011), a teacher-sensitivity measurement scale created by Kwang-Mi Min (2014), and an organizational commitment measuring tool modified and improved by Jong-Kak Lee (2013). The collected data went through the SPSS 21.0 Win Program to gather the information regarding reliability analysis, technical statistics, correlation analysis, and multiple regression analysis. Results: First, the infant teachers' teaching efficacy was average, their sensitivity level was above average, and their organizational commitment was a little above average. Second, the infant teachers' teaching efficacy and the organizational commitment showed a static relation. The sensitivity level showed a static relation with affective commitment and normative commitment in organizational commitment. Third, the infant teachers' organizational commitment was largely influenced by general efficacy which is a subfactor in teaching efficacy, and by consistency which is a subfactor of sensitivity. Conclusion/Implications: The results of this research suggest that teachers' teaching efficacy and sensitivity level are crucial in improving their organizational commitment.

본 연구의 목적은 영아교사의 교수효능감과 민감성이 조직몰입에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 연구대상은 S지역의 어린이집 영아교사 206명이다. 본 연구에서는 곽희경(2011)이 사용한 교수효능감 도구, 민광미(2014)가 개발한 교사 민감성 척도, 이종각(2013)이 수정, 보완한 조직몰입 검사 도구를 사용하여 설문조사를 하였다. 수집된 자료는 SPSS 21.0 Win program을 사용하여 신뢰도 분석, 기술통계, 상관분석, 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 영아교사의 교수효능감은 보통 수준이었으며, 민감성은 보통보다 높은 수준이었고, 조직몰입은 보통 수준보다 약간 높은 것으로 나타났다. 둘째, 영아교사의 일반적 교수효능감은 모든 조직몰입과 정적관계를 보였고, 민감성은 조직몰입 중 정의적 몰입과 규범적 몰입에 정적관계를 나타냈다. 셋째, 영아교사의 조직몰입에 교수효능감의 하위요인 중 일반적 효능감, 민감성의 하위요인 중 일관성이 영향력 있는 변인으로 나타났다. 본 연구의 결과는 영아교사의 조직몰입 향상에 교사의 내적요인인 교수효능감과 민감성이 중요함을 시사하였다.

Keywords

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