A Case Study of Flipped Learning Application of Public Vocational Education and Training on the 4th Industry Occupation

4차산업직종 공공직업교육훈련에서의 플립러닝 적용사례 연구

Abstract

The purpose of this study is to suggest change probability of vocational education and training and support of teaching-learning methods. For this study, we applied a flipped learning strategy of two learning modules in Convergence Technology Campus of public vocational education and training institute and had an operation class. As a result, student satisfaction of flipped learning is 4.0 on average. 56.1% of education-trainees were higher an engagement of flipped learning class than teacher-centered class and 56.1% of education-trainees were used more learning energy. Based on results, we suggested the necessity of pre-learning system for application of education and training teaching methods on the 4th industry occupation and strategies to enhance teaching and learning competency.

본 연구는 4차산업직종 교육훈련방식 변화 요구에 맞춰 플립러닝 운영사례를 적용해봄으로써 직업교육훈련방식의 변화가능성과 교수학습 지원의 시사점을 제시하는데 목적이 있다. 이를 위해 공공직업교육기관인 P대학 융합기술교육원 임베디드 시스템과, 대졸자 대상 직업교육훈련과정 중 총 2개의 학습모듈에 플립러닝 전략을 적용하여 시범운영 수업을 진행하였다. 그 결과, 플립러닝 적용에 대한 학습만족도는 평균 4.0, 수업추천 의향은 평균 4.2로 나타났으며, 기존 강의식수업과 비교했을 때, 교육훈련생 56.1%가 플립러닝 수업에서 몰입도가 더 높았고, 교육훈련생 36.9%가 학습 에너지는 더 소모된다고 응답하였다. 이상의 결과를 바탕으로 4차산업직종 교육훈련방식 적용을 위한 사전학습 참여에 대한 제도의 필요성, 플립러닝 지원을 위한 교수학습 역량강화 방안을 제안하였다.

표 1. 국내외 사례 기반 플립러닝 공통요소 도출 결과 Table 1. Extraction of common elements of flip-learning models in Korea and abroad

표 2. 플립러닝 적용 전략 Table 2. Application strategy of flipped learning class

표 3. 동영상 활용결과 Table 3. Utilization of e-learning contents in previous learning

표 4. 플립러닝 수업 만족도 Table 4. Student satisfaction of flipped learning

표 5. 플립러닝 학습활동별 만족도 Table 5. Student satisfaction of flipped learning activities

표 6. 플립러닝 수업 몰입도 Table 6. Engagement of flipped learning class

표 7. 플립러닝 수업에서의 학습에너지 Table 7. Learner energy of flipped learning class