Abstract
According to changes of college admission policies and the first application for 2009 revised mathematics curriculum, we should redefine characterization of mathematics section in 2017 College Scholastic Ability Test(CSAT) and prepare a plan on details of making questions related to it. Specially, we need to reflect the voices of the school site in order to determine the method of making CSAT questions which is consistent with the intent of it and contributes to the normal operation of high school curriculum. In this study, we polled out 312 schools among 2,338 high schools nationwide and math teachers of the schools were been chosen were surveyed. The sampling method used a proportionate stratified sampling by the department of education. Analyzing the results of the survey, We redefined characterizations and roles of mathematics section in 2017 CSAT and suggested the details including questions distribution according to optional object of 2017 CSAT mathematics section.
대입 제도가 변화하고 2017학년도 대학수학능력시험에 2009 개정에 따른 수학과 교육과정이 처음으로 적용됨에 따라 수학 영역은 시험의 성격을 재조명하고 출제와 관련된 세부 방안을 마련해야 한다. 특히 대학수학능력시험의 취지에 부합하면서 고등학교 교육과정의 정상적 운영에 기여하기 위해서는 학교 현장의 목소리를 반영할 필요가 있다. 이에 본 연구에서는 전국 고등학교 2,338개교 중 시 도교육청별 유층표집을 통하여 312개 학교를 추출하고 해당 학교의 교사를 대상으로 설문 조사를 실시하였다. 설문 조사 결과를 분석하여 2017학년도 대학수학능력시험 수학 영역에 대한 성격과 역할을 재조명하고 수학 영역의 선택 과목별 문항 배분을 비롯한 출제와 관련한 세부 사항을 탐색하였다.
