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High School Teachers' Opinions on Mathematics Section in 2017 College Scholastic Ability Test Applied 2009 Revised Mathematics Curriculum  

Cho, Seong Min (Korea Institute of Curriculum and Evaluation)
Kim, Jae Hong (Korea Institute of Curriculum and Evaluation)
Yang, Seong Hyun (Korea Institute of Curriculum and Evaluation)
Publication Information
Journal of the Korean School Mathematics Society / v.18, no.2, 2015 , pp. 169-186 More about this Journal
Abstract
According to changes of college admission policies and the first application for 2009 revised mathematics curriculum, we should redefine characterization of mathematics section in 2017 College Scholastic Ability Test(CSAT) and prepare a plan on details of making questions related to it. Specially, we need to reflect the voices of the school site in order to determine the method of making CSAT questions which is consistent with the intent of it and contributes to the normal operation of high school curriculum. In this study, we polled out 312 schools among 2,338 high schools nationwide and math teachers of the schools were been chosen were surveyed. The sampling method used a proportionate stratified sampling by the department of education. Analyzing the results of the survey, We redefined characterizations and roles of mathematics section in 2017 CSAT and suggested the details including questions distribution according to optional object of 2017 CSAT mathematics section.
Keywords
2017 CSAT; Mathematics Section; 2009 Revised Mathematics Curriculum;
Citations & Related Records
Times Cited By KSCI : 1  (Citation Analysis)
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