Korean Journal of Childcare and Education (한국보육지원학회지)

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The difficulties of Teachers During the Process of Early Adaptation in Day Care Center

어린이집 초기적응과정에서 나타난 영아반 보육교사의 어려움

  • Received : 2015.02.16
  • Accepted : 2015.04.09
  • Published : 2015.04.30
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Abstract

This study attempts to reveal the difficulties of teachers during the process of infant's early adaptation in the day care center and realize the thought and demand of teachers. And the purpose of this study is to make a desirable development in infant's early adaptation. The participants of the study were 9 infants all 1 year of age, their 7 parents, and 8 teachers of S public child day care center in P city. The 8 teachers were interviewed several times. The results of the study can be summarized as follows. First, the teachers' difficulties in their relationships with the parents are 1) egotism focusing on only their own child, 2) distrust between the teachers and parents, 3) a lack of understanding in the role as parents at early adaption programs, 4) and a lack of understanding in the management of the day care center. Second, in their relationships with the infants, the teachers'difficulties are 1) the uncontrollable behaviors of infants, 2) the arbitration of struggle between children, 3) and the inequality between enrolled and fresh infants. Third, in their relationships with the teachers, the difficulties are 1) co-work with other teachers 2) and conversation with the director of the day care center. This study is expected to give actual help to understand the difficulties of teachers who experience difficulties in the early infant adaptation process and to provide important preliminary data to plan specific management which assist with the difficulties of teachers.

본 연구는 어린이집 초기적응과정에서 영아반 보육교사가 겪는 어려움을 살펴보고, 이를 통해 교사들의 생각과 요구를 실제적으로 파악하며 바람직한 초기적응 운영방식의 기초를 마련하는데 목적이 있다. 이를 위해 P시에 위치한 국공립 S어린이집의 만 1세반 영아 9명과 부모 7명을 관찰하였으며, S어린이집 교사 8명을 심층면담 하였다. 연구에 의하면 교사들은 첫째, 부모와의 관계에서 내 자녀만을 위하는 이기주의, 상호간의 신뢰 부족, 초기적응 프로그램의 학부모 역할 이해 부족, 일과 운영에 대한 이해 부족으로 인해 어려움을 겪고 있었다. 둘째, 영아와의 관계에서는 우는 아이 달래기, 또래들 간의 다툼 중재하기, 재원 영아와 신입 영아간의 균형 맞추기에서 어려움을 나타내고 있었다. 셋째, 동료와의 관계에서는 동료교사와 협력하기, 원장선생님과 대화하기에서 어려움을 겪고 있었다. 이 연구 결과는 영아 초기 적응과정에서 겪는 교사들의 어려움을 실질적으로 이해하고, 교사들의 어려움을 지원할 수 있는 구체적인 운영방안을 마련하는 데 의미 있는 기초자료를 제공할 것이다.

Keywords

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