Journal of Gifted/Talented Education (영재교육연구)

The Korean Society for the Gifted (한국영재학회)
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Major Issues and Challenges of Gifted Children from Multicultural Families

다문화가정 영재의 이슈와 쟁점

  • Received : 2013.06.10
  • Accepted : 2013.06.28
  • Published : 2013.06.30
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Abstract

The intent of this study is to fully investigate the major issues and challenges related to characteristics of gifted children from multicultural families in Korea. The gifted students of multicultural families are currently categorized as disadvantaged gifted students, but they need to be defined more deeply and separately due to the continuous increase of multicultural families. Most culturally different gifted children have common problem such as integrating into Korean culture, often suffering from emotional problems and their parents' economic disadvantage. Due to these problems a variety of issues arise. First, culturally diverse talented students have problems due to the alienation and the lack of equal opportunity given to gifted children of multicultural families in need. Secondly, another issue is whether or not the selection of these students for a gifted and talented program is administered equally and fairly. Thirdly students and teachers may have difficulty forming relationships. Fourth, there is a dire need to address the issue of a lack of formal education policy. for these students. Fifth, the formulation of a gifted and talented program solely for multicultural students is necessary. Sixth, educating the parents of such students remains a critical challenge. Seventh, the last issue arises from a lack of research regarding the identity of multicultural gifted children in Korea. In this study, we discuss each of these issues in-depth. Additionally the future of Korean Multicultural Gifted selection, training in the field, school direction and it's implications are discussed.

본 연구에서는 현재 우리나라 다문화가정 영재와 관련하여 그들의 특성과 교육현장에서의 주요 쟁점 과제를 살펴봄으로써 다문화 영재교육의 현황과 향후 방향에 대하여 탐색해보는 것을 그 목적으로 하고 있다. 다문화 영재는 현재 소외계층 영재의 한 부분에 속해 있지만 지속적인 다문화가정의 증가로 인하여 다문화 영재에 관한 보다 심도 깊고 독립적인 정의가 요구되는 상황이다. 다문화가정 영재들은 그들이 처한 상황에 따라 차이가 있지만 대부분 공통적인 문제들을 가지고 있는데, 문화적 문제, 정서적인 문제, 그리고 부모의 경제적 어려움이 주로 나타나는 문제점들이다. 다문화가정 영재들이 처한 이러한 문제들로 인하여 다양한 쟁점 과제가 발생하는데, 이를 요약해보면, 잠재된 다문화가정 영재들의 소외현상 및 기회의 불평등의 문제; 선발 과정 및 평가 도구의 공정성과 평등성에 관한 문제; 교사와의 관계 원만성에 관한 문제; 다문화 영재를 위한 교육정책 정립에 관한 문제; 다문화 영재교육의 특수성을 고려한 프로그램 개발에 관한 문제; 다문화가정 자녀를 위한 학부모 교육의 필요성에 관한 문제; 우리나라 다문화가정 영재들의 정체성 연구에 관한 문제 등을 꼽을 수 있다. 본 연구에서는 이러한 각각의 쟁점을 심도 깊게 논의하고 이와 더불어 향후 우리나라 다문화 영재의 선발과 교육에 관한 학교 현장에서의 시사점과 방향을 논의하였다.

Keywords

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