Korean Journal of Child Studies (아동학회지)

Korean Association of Child Studies (한국아동학회)
권호 표지

Parent-Child Communication Style, Child's Sense of Identity and Peer Relationship

부모-자녀 간의 의사소통유형 및 아동의 자아개념과 또래관계

  • Shin, Hee-Lee (College of Human Ecology, The Catholic University of Korea) ;
  • Moon, Hyuk-Jun (College of Human Ecology, The Catholic University of Korea)
  • Received : 2009.02.28
  • Accepted : 2009.07.07
  • Published : 2009.08.31
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Abstract

In this analysis of relationships among parent-child communication style, child's sense of identity, and their effects on child's peer relationships, a survey was conducted of 506 6th grade students in 3 elementary schools of Incheon City. Data were analyzed by t-test, ANOVA, Pearson's correlation, and multiple regression analyses. Results showed that : girls had higher scores in academic identity and more positive factors in peer relationships than boys; when communications between parents and children were more open, peer relationships were more positive and less negative; children with a stronger sense of identity had more positive factors in peer relationships; social identity was the most influential factor in positive and general identity was the most influential factor in negative peer relationships, respectively.

Keywords

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