• 디자인학연구
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• 제16권4호
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• pp.443-452
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• 2003

본 연구는 면대면 학습의 장점과 e-Learning의 장점을 혼합한 블렌디드 러닝 방식이 오프라인 대학에서 디자인 교육이 갖는 문제점을 개선할 수 있는 방법으로 가능성이 있는지를 살펴보기 위한 것이다. 연구방법은 디자인 수업을 듣는 36명의 학생들에게 학습효과성에 기초한 다양한 분석요인과 전달방법의 특성을 고려하여 설계한 5단계의 블렌디드 러닝 모델을 적용하여 그에 대한 만족도를 설문을 통해 조사 분석하였다. 설문에 응한 학습자는 27명으로 대부분의 학습자들이 오프라인만의 교육보다 블렌디드 러닝방식을 더 선호한다는 긍정적인 반응을 나타냈다. 이는 블렌디드 러닝 방식이 디자인교육에서 효과적인 교육방법이 될 수 있음을 시사한다고 볼 수 있다. 향후 본 연구에 사용되어진 블렌디드 러닝 모델을 기초로 보다 활발한 천구와 현장 적용이 이루어진다면 디자인교육에서 보다 효과적인 학습모델을 찾을 수 있을 것으로 기대한다.

• 과학기술학연구
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• 제19권3호
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• pp.201-246
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• 2019

정보통신기술은 교육을 큰 위기에 빠트리는 위험물질 취급을 받기도 하고, 위기에서 구원하는 구원자로 비추어지기도 한다. 한국 정부는 2011년 스마트교육 정책을 통해 정보통신기술을 적극 공교육의 학교들로 끌어들여 교육을 혁신하고 인재대국을 건설하겠다고 발표했다. 스마트교육은 타블렛 PC나 노트북과 같은 기기를 활용하여 수업을 진행할 수 있는 표준 교실 모델을 정립해 각 학교에 확산, 정착시키고자 했다. 이 논문은 스마트교육 정책이 꿈꾸었던 스마트교실이 실제 교육 현장에서는 어떤 마찰을 일으켰는지 분석한다. 이를 위해 스마트교육 정책의 방향과 이상을 분석하고, 실제로 스마트한 교실 환경을 구축하고 있는 학교 세 곳에 방문해 시설 견학 및 심층 인터뷰를 수행했다. 스마트교육 정책이 제안한 이상적 교실은 모델하우스처럼 깔끔한 공간에 스마트폰처럼 다양한 기능을 한 번에 갖춘 패키지였지만 일상적으로 보통 교실처럼 활용되기 어려웠다. 각 학교는 모델을 수용하는 대신 규모, 지역 특성, 학생들과 교사의 사회경제적 상황, 교사의 경험, 기존 인프라의 유무 등의 요인들이 조합되는 방식에 따라 각자의 방식으로 "스마트"해졌다. A 초등학교에서는 기계가 학교의 공간을 길들여 자신만의 공간을 만들어내는 한편 이동을 위해서는 학교의 규칙에 따르게 되었다. B 초등학교에서는 학교 전반을 아우르는 인프라가 만들어지지는 못했지만 선생님의 경험에 힘입어 조직화했으며, C 초등학교에서는 특정 교실에 밀집되어 선생님의 전문성을 증진시켰다. 스마트교실의 구성하고 있던 기기들은 분해되고, 맥락에 맞게 재조합되어 각 학교의 교실들을 "스마트"하게 만들었다.

• 한국산학기술학회논문지
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• 제14권7호
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• pp.3538-3549
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• 2013

본 연구는 각 학교급별 영어교육 내용 및 방법에 적합한 영어 교육 환경을 조성하기 위해서 영어 전용교실의 공간구성 및 운영방안에 대한 건축 계획적 방안 모색과 그 지침을 구하는 것이 목적이다. 이 연구의 목적을 달성하기 위하여 다음과 같이 연구를 진행하였다. 첫째, 전국 초등학교의 영어교육환경을 파악하기 위한 설문조사표를 작성하여 전국 초등학교를 대상으로 영어교육과 관련한 실 종류와 보유 현황, 그리고 각 실들의 면적 등의 시설 현황에 조사 분석하였다. 둘째, 학교급별 영어 교육과정 및 교육내용 방법에 대한 분석을 실시하여 영어 교육을 수행하기 위한 학교급별 대표적인 학습장면과 그에 따른 시설 및 설비 환경을 추출하였다. 셋째, 이를 통하여 학교급별, 규모별 영어교육환경 조성을 위한 영어 전용교실의 공간구성 요건 및 운영방안을 모색하고 건축 계획적 지침을 제안 하였다. 본 연구를 통해 초등학교의 영어교육 내용 및 방법에 적합한 영어 교육 환경을 조성하기 위해서 영어 전용 교실의 공간구성 및 운영 방안에 대한 건축 계획적 방안 모색과 그 지침을 구하고자 한다.

• 교육시설
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• 제15권2호
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• pp.27-38
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• 2008

This study aims to examine Japanese elementary school architecture in Meiji Era, in which Japanese modern education system was settled down and the school architecture flourished by mass construction of stereotyped school buildings. It is assumed that stereotyped school architecture is due to the influence of the standard drawings made by Japanese Ministry of Education, therefore standard drawings could be a key to understand the characteristics of the stereotyped school buildings in Meiji Era. In this perspective this study attempts to analyze 4 standard drawings and interpret it in relation to regulations and design guidelines for school architecture in that time. As results of this study the change and characteristics of stereotyped school architecture in Meiji Era are clarified in several categories. They are as follows : the deviation of classroom and corridor, the change of classroom size fixing to 4 kan(間) by 5 kan(間), the absolute use of north-lacing single corridor type block-plan, and the change of other space such as waiting room(控所), special instruction room, auditorium and gymnasium.

• Journal of Construction Engineering and Project Management
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• 제9권4호
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• pp.16-33
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• 2019

The increasing size and complexity of modern construction projects demands mature capabilities of onsite personnel with regard to recognizing unsafe situations. Construction safety training is paper or computer-based and suffers from a distinct gap between the classroom training environment and real-world construction sites; even trained personnel can find it difficult to recognize many of the potential safety hazards at their jobsites even after receiving construction safety training. Immersive technologies can overcome the current limitations in construction safety training by reducing the gap between the classroom and a real construction environment. This research developed and tested a new Augmented Reality (AR)-based assessment tool to evaluate the hazard recognition skills of students majoring in construction management as part of a construction safety course. The quantitative and qualitative results of this research confirmed that AR-based assessment can become a very effective assessment tool to evaluate safety knowledge and skills in a construction safety course, outperforming both paper and computer-based assessment methods. The students preferred AR-based assessment because it provides a realistic visual context for real world safety hazards.

• 공학교육연구
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• 제15권6호
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• pp.80-85
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• 2012

This study investigates significant factors regarding college freshman engineering students and analyses each factors influence on student satisfaction in the College of Engineering core curriculum. We carried out a survey targeting 505 students who completed their fundamental education for major course learning in the 2011 academic year while attending one college in Gwangju and ruled out inadequate respondents. A total sample size 437 students were analyzed. The seven independent variables are academic fees, academic term period, academic environment of the classroom, learning material content, time of lecture, student sincerity and student need for the program. The dependent variable is fundamental education satisfaction level. As a result of multiple regression analysis, the following factors were found to be significant in the following order: learning material content, time of lecture, student sincerity, student need for the program, academic fees and academic environment of the classroom. On the other side academic term period was not significant. For improving fundamental education satisfaction, there is a need for prudent consideration regarding learning material development and lecture times. Also further investigation should take place for policies necessary for increasing learner motivation and sincerity, and expand appropriate conditions for learners to become self-aware of the education they need within their major.

• 교육시설
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• 제7권3호
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• pp.5-14
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• 2000

The purpose of this study is to analyze the environmental characteristics of Hansung Girls' Middle & High School located on the northern slope of Mt. Naksan in Seoul but sited at different aspects. The measured temperature and illumination in March, July and December were analysed. The proportion of window size and questionaries were used also. The results of observation are as follows: (1) The temperature of the southward classrooms was $3.6^{\circ}C$ higher than eastward or westward classrooms in March, but the difference of the both values in July were only $0.3^{\circ}C$ in the average. (2) The temperatures in December decreased in the order of aspects: southward, westward and eastward. (3) The highest values for illumination appeared in the classroom faced to the south and the values decreased from westward to eastward. (4) Temperatures and illumination were varied not only with the aspect but also with the number of story and the proportion of the window size. However, the heating facilities and illuminators are installed evenly without considering the condition of the buildings. The heating facilities should be installed differently according to the direction and height of the story of the building. The heating facilities should be installed sparsely for the classrooms faced southward, and more densely near the hallway side to achieve satisfaction of students and to save expenses of heating. It will be better that electric power switches for window side have to be set separately from hallway side. Improvement of the condition of illumination and temperatures will help students to promote their health and learning.

• 대한인간공학회지
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• 제9권2호
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• pp.55-63
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• 1990

School children sit long on chairs in their classrom. Their posture is closely related to their chairs. Study of this relationship is very imporant for the health and education of school children. This report presents the results of study condcuted to determine the present status of classroom chairs and solve any problems identifede. The study involved 125 teachers in Seoul and Pusan, 175 fourth graders in Seoul, and 109 fourth graders in Puasn. The body dimensions of the school children and the dimensions of their chairs and desks were measured, and their postures while they studied at their desk were photographed. The following problems were identified as a result of the investigation: (1) Chairs are allocated to pupils according to their stature. (2) The teachers are not satisfied with the chairs and the method by which the chairs are allocated to their pupils. (3) The pupils complain of low seat height, narrow seat, and hard backrest, among other conditions. (4) The pupils select a chair one size larger than that suggested by their body size. (5) The poor posture of the pupils is traced to the seat height and sasyaku$(sitting height {\times} 1/3-1)$ of their chairs, their habit, their way of holding pencils, and lack of instruction by their teachers. The following recommendations are made to solve these problems: (1) Adjust the seat height and desk height to accommodate the pupils. (2) Provide both teachers and pupils with adequate knowledge of chails. (3) Provided each pupil with one desk and make the desk adjustable to sit his or her body dimensions. (4) Allocate a chair and desk to each pupil for his or her exclusive use. (5) Reserch and develop conversion tables that help to find suitable chails for individual pupils. New values of sasyaku and desk height, not specified in Korean Industrial Standards(KS), are proposed.

• 아동학회지
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• 제27권6호
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• pp.81-96
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• 2006

The purpose of this study was to investigate the variables that influence public kindergarten teachers' role performance. A sample of 320 public kindergarten teachers in Gyeonggi-Do was selected randomly. Teacher's career, educational background, age, self-concept, and awareness of teaching profession, class size, age of classroom students, and organizational climate were examined as possible factors affecting teachers' role performance. Results showed that all factors except class size were related to teachers' role performance. The most significant impact on public kindergarten teachers' role performance was teacher autonomy in organizational climate.

• 산업융합연구
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• 제18권5호
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• pp.97-101
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• 2020

이 연구는 초등학생 대상 파이썬 활용 교육의 효과를 메타분석을 통해 분석하기 위해 실시되었다. 연구를 위해 파이썬을 활용하여 교육을 실시한 후 효과에 관해 보고한 선행연구 논문 5편을 선정하여 분석하였다. 설정된 연구문제는 다음과 같다. 전체 효과크기는 무엇인가? 출판 여부, 종속변인 유형 등의 범주형 변인에 따른 효과크기는 무엇인가? 학년, 운영기간 등의 연속형 변인에 따른 효과크기는 무엇인가? 연구 결과로써 파이썬 활용 교육의 전체 효과크기는 중간 효과인 .598로 나타났다. 범주형 변수에 따라, 출판된 연구물의 효과크기가 학위 논문보다, 정의적 영역의 효과크기가 학업성취도, 인지적 영역 보다 효과크기가 큰 것으로 나타났다. 메타회귀분석 결과 교육 운영기간이 길수록, 프로그램 운영시간이 클수록 더 큰 효과가 나타났다. 마지막으로 논의 및 정의적 영역에 대한 질적 탐색, 프로그램 특징을 고려한 운영 등을 중심으로 제언을 제시하였다.