• 정보교육학회논문지
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• 제12권2호
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• pp.183-194
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• 2008

본 연구는 연구윤리 사례분석 모형을 기반으로 대학교육에서 학생들의 과제표절현황을 탐색하였다. 본 연구에서는 대학교육에서의 연구윤리현황과 인식도 조사, 그리고 과제표절탐색 시스템인 DEVAC 시스템 적용을 통하여 연구윤리교육에 대한 개선방안을 탐색하였다. 이를 통해 대학교육에서의 연구윤리의식 함양을 위한 기반 조성을 본 연구의 근본적인 목적으로 설정하였다. 연구의 목적을 달성하기 위하여, 첫째, 대학생들의 과제표절에 대한 현황과 인식도를 조사하였으며, 둘째, DEVAC 과제표절탐색 시스템의 적용을 통해 연구윤리교육에 대한 개선방안을 탐색하고자 하였다. 본 연구의 결과, 첫째, 과제표절현황에 대한 조사 연구에서 참여한 학생들의 65.43%(424명)가 과제표절 경험이 있었으며, 학기당 3회 이상 표절하는 경우도 과제표절 경험학생의 49.3%로 나타났다. 뿐만 아니라 대학에서의 과제표절탐색 시스템의 사용에 대해 34.1%가 긍정적인 반응을 보였으며, 연구윤리교육 강화방법으로 창의성교육(39.0%)이 가장 높게 나타났다. 둘째, DEVAC 시스템을 적용하여 과제표절을 탐색한 결과, 시스템 사용이 과제표절을 방지할 수 있는 대안 중의 하나가 될 수 있음을 알 수 있었다. 본 연구를 통하여 개인적으로 과제표절은 범죄행위라는 인식을 제고할 수 있는 기반조성이 다양한 측면에서 필요함을 알 수 있었다.

• 대한원격탐사학회지
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• 제40권3호
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• pp.317-317
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• 2024

Notice: This article has been retracted as a result of the review (on May 14, 2024) by the Research Ethics Committee of the Korean Society of Remote Sensing, which confirmed research misconduct (plagiarism). The Korean Journal of Remote Sensing (KJRS) Editorial Office received a report alleging plagiarism in a paper published in KJRS authored by Zong and Kohani (2021). Following a thorough investigation by our Research Ethics Committee, we found significant similarities between the original paper (Lee and Mortari, 2017) and the paper (Zong and Kohani, 2021) published in KJRS. The scope of the plagiarism included a number of identical figures, tables, and equations, as well as textual content. As a result, the Research Ethics Committee of the Korean Society of Remote Sensing has decided to retract the paper (Zong and Kohani. 2021) for deliberately using the ideas, research content, and results of others without proper approval or citation. To preserve academic integrity, we take responsibility for enforcing ethical policies and proceeding with the follow-up actions: 1. Disclosure and preservation of the facts and reasons for the retraction of the plagiarized paper, 2. Prohibition of submissions for the next three years for the authors of the plagiarized paper, 3. Notification to the authors’ affiliated institution of the retraction of the plagiarized paper. We deeply regret to report for retraction of the article and apologize to the readers of KJRS and to the authors of the original work for any inconvenience caused.

• 한국도서관정보학회지
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• 제42권1호
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• pp.369-395
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• 2011

정보활용능력 교육의 일환으로 일부 대학도서관에서 과제 작성 교육을 실시하고 있다. 과제 작성 교육은 대학생들이 과제 작성을 위해 거쳐야 하는 과정, 즉, 주제선정, 정보 유형 및 소재 파악, 정보검색, 인용 및 참고문헌 작성, 표절 유형 그리고 과제 작성 구성 체재(표지 목차 본문구성)에 관한 교육 등을 주된 내용으로 히는 교육이다. 이에 본 연구에서는 과제 작성 교육을 실시하고 있는 대학도서관을 대상으로 그 교육시기, 교육방법, 교육자, 교육내용 등을 조사하였다. 조사결과 대학도서관에서는 정보 유형 및 소재 파악과 정보검색 부분에 많은 치중을 두고 있었으며 인용 및 참고문헌 작성 특히 표절 관련 교육은 미흡한 부분이 있었다. 그리고 주제선정과 과제 작성 구성 체재 교육은 실시하지 않는 도서관도 있었다. 교육방법에도 개선점이 필요했다. 본 연구결과는 교육을 실시하고 있는 그리고 앞으로 교육을 실시하게 될 대학도서관에 효율적인 자료를 제공할 수 있을 것이다.

• 한국심리학회지 : 문화 및 사회문제
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• 제18권3호
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• pp.329-347
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• 2012

범죄미디어에 대한 시청률이 갈수록 증가하고 있지만, 범죄미디어가 시청자들의 범죄의도에 미치는 효과와 그 심리적 기제는 명확하게 밝혀지지 않고 있다. 기존의 연구들에서는 대부분 사회학습 이론(Bandura, 1978)을 기초로, 범죄자 체포와 처벌이 억제효과를 가진다는 결과를 확인하여 왔지만, 여전히 결과에 있어서 완전한 일치를 보이고 있지 않다. 본 연구는 범죄자 체포과정에 대한 사후가정사고가 사회학습효과에 영향을 미칠 수 있다는 가설을 검증하기 위하여, 체포과정에서의 전환성을 조작하고 그에 따른 범죄의도의 변화를 확인하였다. 본 연구에서는 대학생 95명을 대상으로 학생들의 리포트 도용상황을 시나리오로 제시하고, 처벌결과와 전환가능성을 달리하는 세 가지 조건(무처벌조건, 우연처벌조건, 필연처벌조건)에 따른 응답자의 도용의도를 측정하였다. 응답자의 실제 도용경험을 공변량으로 하여 조건에 따른 도용의도를 분석한 결과, 같은 처벌을 받더라도 우연처벌 조건에서는 도용의도는 필연처벌 조건의 도용의도보다 높았으며, 처벌을 받지 않은 조건과 같은 수준이었다. 이는 처벌 여부뿐만 아니라 그 처벌과정에 대한 묘사가 범죄의도에 영향을 미친다는 본연구의 주장과 일치하였다. 그리고 이러한 결과가 가지는 형사정책적인 의의와 범죄미디어의 한계와 향후과제에 대해 논의하였다.

• 공학교육연구
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• 제15권5호
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• pp.131-139
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• 2012

This paper emphasizes writing education for engineering students should be communication driven writing education based on KEC2005. Communication driven writing for engineering students is essentially same as Technical Writing(TW) developed on the basis of ABET. Considering the current writing capability of engineering students and social need for various types of writing, TW education should be divided into two courses: basic and advanced. This paper deals with contents of a basic TW course in Myongji University, as a model case of a basic TW course for engineering students. It underlines various methods of prewriting that should be stressed and practiced in the TW class, because the prewriting step in the writing process determines the overall direction and structure of an essay. In particular, this paper introduces Power Writing(PW) which uses the structure of a paragraph as a means for providing building-blocks for the essay, employing logic, and ordering information arrangement in a paragraph. This paper also deals with important guidelines about sentence structure and word selection and proposes various applications of TW such as resume, interview, proposal, report, and presentation as a latter part of the basic course. Finally this paper highlights the etics of writing, such as plagiarism and the basic principles of quotation.