Objectives : This study developed an AI-based patient chatbot and examined the usability and educational effectiveness of the chatbot in the context of Korean medicine education. Methods : The patient chatbot was developed using the AI chatbot builder 'Danbee', and a total of five experts were surveyed and interviewed to determine the usability, effectiveness, advantages, disadvantages, and improvement points of the chatbot. Results : The patient chatbot was found to have high usability and educational effectiveness. The advantages of the patient chatbot were 1) it provided students with practical experience in performing clinical skills, 2) it provided instructors with assessment materials while reducing their teaching burden, and 3) it could be effectively used for horizontal and vertical integration education. The disadvantages and improvements of the patient chatbot were 1) improving the accuracy of intention inference, 2) providing students with specific instructions for problem-solving activities, and 3) providing assessment results and feedback about students' activities. Conclusions : This study is significant in that it proposes a new training method to overcome the limitations of the existing doctor-patient simulation. It is hoped that this study will stimulate further research on the improvement of students' clinical skills using artificial intelligence.
Purpose of this study was determining predictor variables of Korean nurses' intention to educate clients and their significant others using the theory of planned behavior (TPB). Nurses working in health institutions (N=221) were conveniently selected from 2 RN-BSN programs and 2 hospitals in Seoul and Kyunggi-Do. A packet of questionnaires was developed according to the guidelines of the TPB. Multiple regression and Pearson product coefficients were used to analyze the data. Korean nurses showed positive intention to education their patients. They also showed positive attitude toward the patients education while perceived strong social pressure of teaching the patients. Attitude, subjective norms and perceived behavioral control were the predictors of the intention as the theory proposed. Especially the perceived behavioral control was the best predictors among them. Time to prepare themselves for the patient education; high self-esteem as a teacher; a perception that patients want nurses as a resource person; and the quality of information that nurse perceived they had were the predictors among the perceived behavioral control variables. Three recommendation were identified for the effective patient education. Nurses should be prepared to teach patients in their nursing school so that they have self-esteem as a competent teacher. The professional patient educators who are well-prepared for educating patients and their family are strongly recommended. Finally, development of a patient education center in the health institution were also recommended for its quality control.
본 연구는 119구급대원을 대상으로 환자평가 수행도에 대한 교육 전 후를 비교함으로써, 구급대원을 대상으로 한 적절한 교육방법 및 기초자료를 제시하기 위해 진행하였다. 전국 4개 시 도 119구급대원 26명을 대상으로 하였으며, 연구는 2015년 12월 14일부터 17일까지 시행하였다. 구급대원이 직접 모의환자를 대상으로 환자평가 및 보고를 시행하도록 하였고, 환자평가를 진행하는 동안 각각의 증상(두통, 가슴통증, 호흡곤란)에 대한 체크리스트(checklist)를 사용하여 교육 전 후를 평가하였다. 연구 결과는 중앙값(사분위값)으로 기술 분석하였고, 교육 전 환자평가 수행도는 100점 만점에 66점(54.00-80.25)이었으나 교육 후 88.5점(80.00-93.00)으로 유의한 상승을 보였다(p<0.001). 환자평가 수행도 중 가슴통증 증례 5개의 항목, 두통 증례 7개의 항목, 호흡곤란의 증례 9개의 항목에서 교육 후에 유의한 증가를 보였고, 환자와의 관계형성에서는 구급대원을 다시 만나고 싶은 정도의 평가점수가 유의한 상승을 보였다(p<0.01). 또한 환자상태 보고 적절성의 모든 평가항목은 교육 후 수행도가 유의하게 상승하였다(p<0.01). 본 연구의 결과는 시뮬레이션 실습에 의한 교육이 119구급대원들의 환자평가 수행도 개선에 필요하다는 것을 보여준다. 따라서 119구급대원에 대한 실질적이고 체계적인 환자평가 교육은 필요하며, 지속적이고 많은 교육의 기회가 주어져야 할 것이다.
In the treatment of temporomandibular disorders, patient education and self-management method are necessary in addition to other specialized treatments to prevent recurrence of symptoms or development of chronic pain. The causes of temporomandibular disorders are very diverse, but in many cases the patients continue to suffer or experience recurrence because of the repeated exposure to micro traumas such as oral parafunctions, bad habits, and harmful eating habits. Much better prognosis is expected if a dental hygienist who is teamed up with a specialist in the dental clinic can perform patient education and management based on the understanding of temporomandibular disorder.
Background & Objectives: Rising concerns about patient safety and looming health provider shortages were generating new recognition for an old idea. Interprofessional education means that two or more professions learn with, from and about other to improve collaboration and the quality of healthcare. The University of British Columbia established the College of Health Disciplines in 2001 to examine the merits of interprofessional health education. The objective of this study was to review UBC's interprofessional health education and to introduce the theoretical framework of interprofessional education for collaborative patient-centered practice. Methods: This study was conducted with the materials relevant to the interprofessional education. We reviewed the journals and Web site for this subject and we obtained interview data from administrators in the University of British Columbia, College of Health Disciplines. Results: We introduced interdisciplinary education for collaborative patient-centered practice model. It is assumed valuable model in preparing the interprofessional education as well as theoretical framework for implementation. We preseuted the example for interprofessional education of the College of Health Disciplines, University of British Columbia. Conclusion: We need to introduce the interprofessional education at the health care departments of University or College in Korea.
The purpose of this study were to find out the practical way to enlarged child-raising knowledge and to enhance their satisfaction with out-patient care by evaluating how effectively the education is done by nurses for mothers with ill-child and how their satisfaction with out-patient care changed. This study was designed as a Nonequivalent Control Group study. The subjects studied were consisted of the experimental and control group. Each consisted of 50 mothers with ill-child in pediatric department at one university hospital in Seoul. The period of this study is from May 20, 1996 to J one 28, 1996. The first data were collected from both of experimental and control groups in which mothers with ill-child come to the hospital for the first time. After this being done, the experimental group had been educated by the planned program and then the second data were collected from them. On the contrary, as for the control group, there had been no education and the second data were col looted on the same method. The data analysis was done by SPSS program. The results of this study are as follow, 1 The child-raising knowledge level of mothers with education was higher than that of with no education. (t=18.84, df=49, p=0.000) 2. The satisfaction with out-patient care level of mothers with education was higher than that of no education. (t=10.51, df=49, p=0.000) Based on these results, I suggest as follow, 1. The research on the patients and their family should be made not only in pediatric department, but in every out-patient department. 2. For more effective education, it is required for all out-patient nurses to research the education demand of patients and their family. 3. To increase the effect of education, there must be the consultation room in out-patient department. 4. The meetings with the mothers with ill-child of the same illness have to be established and periodical education must be executed. 5. Audio-visual education programs like video tapes are needed to make use of waiting time for the medical treatment. 6. On-line consulting programs are needed.
본 연구는 간호대학생의 환자안전관리활동에 영향을 미치는 요인을 파악함으로써 간호교육 내 환자안전에 대한 기초 자료를 제시하고 환자안전관리활동 수준 향상 교육 프로그램을 개발에 필요한 근거를 마련하고자 수행되었다. 본 연구는 간호대학 3-4학년 358명을 대상으로 하였으며 자가보고식 설문지를 이용하여 자료수집 하였다. 자료분석은, 기술통계, t-test, ANOVA, 상관분석과 단계별 다중회귀분석을 시행하였다. 연구결과 환자안전역량, 수행자신감, 대처 능력은 간호대학생의 환자안전관리활동과 유의한 긍정적인 상관관계를 나타내었다. 회귀분석 결과, 간호대학생의 환자안전관리활동에 대한 유의한 영향요인은 환자안전역량, 수행자신감으로 나타났다. 본 연구에서 대처는 간호대학생의 환자안전관리활동에 영향을 주지 않는 것으로 나타났으나, 환자안전역량, 수행자신감은 간호대학생의 환자안전관리활동에 영향을 미치는 유의한 예측변수로 나타났다. 따라서 간호대학생의 환자안전관리활동 증진을 위해 환자안전역량, 수행자신감을 고려한 교육 중재 프로그램을 개발할 것을 제안한다.
본 연구는 환자안전문화 인식에 따른 안전사고 발생을 알아보고 환자안전문화의 관계를 파악하여 환자안전문화 프로그램개발에 기초 자료를 제공하기 위하여 시도되었다. 대상자는 강원도에 소재하고 있는 종합병원의 간호사 129명을 대상으로 하였다. 자료수집은 2011년 11월 10일부터 11월 15일 까지의 기간 동안에 구조화된 무기명 자기기입식 설문지를 이용한 설문조사에 의하였다. 간호사의 환자안전문화 인식은 평균 3.46점이었고, 세 가지 영역에서는, 병동의 환자안전문화 점수와 병원조직의 환자안전문화 점수 및 병동의 안전의식 수준의 점수는 각각 $3.59{\pm}0.3$점, $3.41{\pm}0.5$점, $3.41{\pm}0.4$점 이었다. 환자안전사고 발생은 간호사의 안전교육 경험과 병원근무 만족도에 따라 유의한 차이가 있었다. 환자안전문화 인식점수는 간호사의 결혼상태, 안전교육, 직무 만족도, 건강상태에 따라 유의한 차이가 있었다. 환자안전사고 발생은 간호사의 안전교육경험과 근무만족도에 따라 유의한 차이가 있었다. 환자의 안전사고발생은 간호사의 안전교육과 병동의 환자안전문화, 병원조직의 환자안전문화, 병동의 안전의식수과의 유의한 상관관계가 있었다. 본 연구의 결과로는, 환자안전사고 발생을 예방하고 병원 간호사의 환자안전문화를 구축하기 위해서는 교육프로그램이 필요하며, 간호사의 안전교육과 직업만족도를 증가시키고, 간호사의 건강상태를 개선시킬 필요가 있다.
Objectives: To evaluate the occurrence of patient adverse events in Korean hospitals as perceived by nurses and examine the correlation between patient adverse events with the nurse practice environment at nurse and hospital level. Methods: In total, 3096 nurses working in 60 general inpatient hospital units were included. A two-level logistic regression analysis was performed. Results: At the hospital level, patient adverse events included patient falls (60.5%), nosocomial infections (51.7%), pressure sores (42.6%) and medication errors (33.3%). Among the hospital-level explanatory variables associated with the nursing practice environment, 'physician-nurse relationship' correlated with medication errors while 'education for improving quality of care' affected patient falls. Conclusions: The doctor-nurse relationship and access to education that can improve the quality of care at the hospital level may help decrease the occurrence of patient adverse events.
Purpose: The purpose of this study was to evaluate the effectiveness of patient education interventions on distress, self-care knowledge and self-care behavior in cancer patients. Methods: A total of 1,102 studies were retrieved from 6 electronic databases in Korea. From these studies, 18 studies met the inclusion criteria with a total of 850 participants. Two authors independently assessed the methodological quality by Cochrane's Risk of Bias and Methodological Items for Non Randomized Studies. The data were analyzed by the RevMan 5.1 program of Cochrane library. Results: Overall effect size of education interventions on anxiety was -2.12 (95% CI:-3.90, -0.34) (p<.001). The effects on self-care knowledge and self care behavior were -1.08 (95% CI:-1.73, -0.43) (p=.001), and -1.41 (95% CI:-2.13, -0.68) (p<.001), respectively. Publication bias was detected as evaluated by funnel plot, but the fail-safe number was moderate. Conclusion: This study suggests that patient education interventions can relieve anxiety and self-care. Further randomized controlled trials studies are needed to evaluate the effects of patient education intervention on depression.
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[게시일 2004년 10월 1일]
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