• 아동학회지
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• 제29권6호
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• pp.207-223
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• 2008

This study examined children's happy situations and their self-judgment of happiness level. Subjects were 831 children (7-13 years of age). Research findings were that : (1) There were three categories of happy situations : rewards, daily routine activities, non-daily activities/incidents. These categories were subcategorized into personal and relational experiences. Personal experiences gave them greater happiness than relational experiences. (2) The younger children felt happier through relational experiences than older children. (3) Sixty-two percent of the children reported they were happy most of the time. (4) Preschool children answered "I'm happy" more than older children. Sixth grade children answered "I'm happy" least among the entire sample. (5) Academics correlated positively with children's judgment of happiness level; free time correlated negatively with happiness.

• 한국콘텐츠학회논문지
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• 제22권4호
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• pp.403-416
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• 2022

본 연구는 선행연구에서 다루지 못했던 가상 세계의 사회적 지위와 행복 사이의 관련성을 탐구해보고자 이루어졌다. 또한 본 연구는 행복 수준에 따라 사회적 지위 자체에 관심을 가지는지 사회적 지위 성장에 관심을 가지는지도 확인해보았다. 이를 위해 연구자는 온라인 게임에서 사회적 지위가 높은 조건과 낮은 조건, 사회적 지위가 크게 성장한 조건과 작게 성장 조건을 구성하여 참가자에 따라 다르게 제시하였다. 이어서 연구자는 각 조건이 노출되기 전후로 행복 수준이 얼마나 달라지는지 측정해보았다. 결과적으로 행복한 참가자들은 온라인 게임에서 지위가 행복에 미치는 영향이 적었다. 그러나 불행한 참가자들은 온라인 게임에서 지위가 높을 때는 행복해지고, 낮을 때는 불행해지는 것으로 나타났다. 또한 행복한 참가자들은 온라인 게임에서 자신의 지위가 성장했는지 주의를 기울였다. 그러나 불행한 참가자들은 온라인 게임에서 자신의 지위가 높고 낮은지에 주의를 기울였다. 본 연구는 행복이 가상 세계 사회적 지위의 판단에 미치는 효과에 대한 보기 드문 연구라는 점에서 시사점이 있다.