• Educational Technology International
• /
• 제6권1호
• /
• pp.121-137
• /
• 2005

In today's information-rich society, the need for information literacy has urgency. Three tasks of information processing are filtering, meaning-matching, meaning-construction that could be strengthened through inquiry-based learning. The cycles of reflection and practice develop the habit of mind, or conscious information processing that allow the learners to acquire higher level of information literacy. An on-line inquiry-based learning environment designed for information literacy may help learners to perform their lifelong learning better with the ability to appreciate, locate, evaluate, and use information effectively.

• Journal of Ginseng Research
• /
• 제36권4호
• /
• pp.403-410
• /
• 2012

The current inquiry was conducted to assess the change in sleep architecture after long periods of administration to determine whether ginseng can be used in the therapy of sleeplessness. Following post-surgical recovery, red ginseng extract (RGE, 200 mg/kg) was orally administrated to rats for 9 d. Data were gathered on the 1st, 5th, and 9th day, and an electroencephalogram was recorded 24 h after RGE administration. Polygraphic signs of unobstructed sleep-wake activities were simultaneously recorded with sleep-wake recording electrodes from 11:00 a.m. to 5:00 p.m. for 6 h. Rodents were generally tamed to freely moving polygraphic recording conditions. Although the 1st and 5th day of RGE treatment showed no effect on power densities in nonrapid eye movement (NREM) and rapid eye movement (REM) sleep, the 9th day of RGE administration showed augmented ${\alpha}$-wave (8.0 to 13.0 Hz) power densities in NREM and REM sleep. RGE increased total sleep and NREM sleep. The total percentage of wakefulness was only decreased on the 9th day, and the number of sleep-wake cycles was reduced after the repeated administration of RGE. Thus, the repeated administration of RGE increased NREM sleep in rats. The ${\alpha}$-wave activities in the cortical electroencephalograms were increased in sleep architecture by RGE. Moreover, the levels of both ${\alpha}$- and ${\beta}$-subunits of the ${\gamma}$-aminobutyric acid $(GABA)_A$ receptor were reduced in the hypothalamus of the RGE-treated groups. The level of glutamic acid decarboxylase was over-expressed in the hypothalamus. These results demonstrate that RGE increases NREM sleep via $GABA_A$ergic systems.

• 한국과학교육학회지
• /
• 제37권1호
• /
• pp.9-16
• /
• 2017

4년 주기로 반복되는 TIMSS 연구는 2016년 말에 TIMSS 2015 결과를 발표하였다. TIMSS 2015에서 우리나라 중학교 2학년의 과학 성취도는 이전 주기인 TIMSS 2011의 평균점수와 유사하며, 참여국 중 4위로 TIMSS 2011에 비해 1단계가 낮아졌다. 본 연구에서는 우리나라 중학교 2학년 지구과학 영역을 중심으로 TIMSS 2015 문항과 우리나라 교육과정의 일치도를 분석하고, TIMSS 2015 지구과학 평가틀의 평가주제별로 우리나라 학생들의 정답률과 응답경향을 분석하였다. 교육과정 일치도를 분석함에 있어서 제7차 교육과정부터 2015 개정 교육과정까지를 분석대상으로 삼았다. 연구결과에 따르면, 교육과정에서 다룬 문항일수록 우리나라 학생들의 정답률이 높게 나타나며, 우리나라 학생들의 경우 선택형 문항에 비해 자유롭게 답을 적도록 한 구성형 문항의 정답률이 절반가량으로 떨어지는 것으로 나타났다. 지구과학 평가주제별로는, 지구의 구조와 물리적 특징, 지구의 변화와 역사 등을 포괄하는 '고체 지구' 영역의 경우 교육과정에서 다루어진 선택형 문항의 정답률은 높은 반면에, 실생활과 연계된 문항이나 생물 등 다른 과학영역과 연계된 문항의 경우 정답률이 낮게 나타났다. 지구의 순환을 포괄하는 '대기와 해양' 영역의 경우, 지역별 기후 비교나 지구온난화의 특징 등에 대한 우리나라 학생들의 정답률이 낮게 나타났는데 일부 내용은 중학교 사회과 지리 영역에서 다루는 것으로 나타났다. 태양계와 우주에서의 지구를 포괄하는 '우주' 영역의 경우, 지구의 자전과 공전, 달의 중력 등은 초등학교에서부터 학습한 내용이어서 높은 정답률을 나타내었다. 연구결과를 토대로 우리나라 중학교 지구과학 교육과정 개선 및 교수학습 개선 방안을 초등학교와 중학교교육과정에서 지구과학 내용의 연계성 확보, 학교 평가에서 서술형 문항의 출제 경향 변화의 필요성, 과학탐구 관련 역량 신장의 필요성 등의 측면에서 제안하였다.