• 한국보육지원학회지
• /
• 제7권2호
• /
• pp.181-203
• /
• 2011

본 연구에서는 서울형 어린이집 공인인증을 통과한 보육시설의 종사자를 대상으로 서울형 어린이집 공인인증에 대한 인식을 알아보았다. 이를 위해 시설장 69명과 보육교사 240명, 총 309명을 대상으로 설문조사를 하였으며, 빈도분석, ${\chi}^2$ 검증을 이용하여 수집된 자료를 분석하였다. 그 결과 첫째, 시설장과 교사 모두 서울형 어린이집 공인인증 시행의 주요 목적은 보육서비스에 대한 효과적인 질관리 시스템 마련이며, 서울형 어린이집의 인증 대상으로 가장 적합한 시설은 민간보육시설이고 다음은 가정보육시설이라고 인식하는 것으로 나타났다. 서울형 어린이집 공인인증을 준비하는 것이 보육시설 평가인증에 비해 쉽다는 응답이 높았으며, 서울형 어린이집 공인인증을 통해 국 공립과 민간보육시설 사이의 선호도 차이가 해소될 것을 시설장과 교사 모두 기대하는 것으로 나타났다. 둘째, 서울형 어린이집의 운영체계에서 시설장은 맞춤보육서비스 평가 시 '계획서만 제출'하는 방식을, 교사는 '맞춤보육서비스 실시 후 평가'를 가장 원하는 것으로 나타났다. 안심보육서비스와 클린운영 영역에서는 시설장과 교사 모두 현재 제도에 대한 선호도가 높았다. 셋째, 서울형 어린이집 공인인증의 활성화를 위해 가장 필요한 것은 보육교사의 시간 외 수당에 대한 보완과 정부의 연속성 있는 보육정책이라는 응답이 높았다.

• 가정과삶의질연구
• /
• 제32권5호
• /
• pp.15-30
• /
• 2014

This study aims to analyze what factors are associated with child care accreditation in Chungbuk province. This study examined three questions about which factors influence the accreditation of childcare centers: 1) if they passed the accreditation criteria, 2) the total score on the accreditation criteria, and 3) the domain scores for the six domains of environment, management, process, interaction and teaching, health and nutrition, and safety. The characteristics of 1,212 childcare centers, the independent variables, were commit management, type, specialized service, maximum capacity of children, registration ratio, target age groups of children, duration, and city size. The formal expert committee evaluated objective scores for 952 childcare centers. I derived the data for this study from the i-sarang Childcare Information Portal site (http://info.childcare. go.kr/). Frequency, descriptive statistics, binary logit model, and OLS model analysis were used to examine the accreditation and scores by factors of childcare centers. The findings of the present study are as follows. First, about 80% of the 1,212 childcare centers in Chungbuk province were accredited. Second, the accreditation of the child care center was affected by the specialized service, registration ratio, and duration. Finally, the total score of accredited childcare centers was associated with the maximum capacity of children, registration ratio, and duration. The factors of childcare centers influencing sub-area scores were different by environment, interaction and teaching, health and nutrition, and safety. The present study is important because it offers preliminary data identifying accreditation characteristics that can judge problems related to the quality of service of childcare centers and suggest childcare policy implications.

• 한국보육지원학회지
• /
• 제8권6호
• /
• pp.99-125
• /
• 2012

교사-유아 간의 상호작용은 유치원 평가와 어린이집 평가인증에 포함되고 새로 고시된 누리과정에서도 중요한 교수-학습 방법으로 간주되고 있다. 이에 본 연구는 유아 교사들의 전반적인 상호작용 수준을 알아보고, 이 상호작용 수준이 기관, 교사 및 유아집단의 특성에 따라 어떤 차이가 있는 지를 실증적으로 분석해 보고자 하였다. 이를 위해 교사-유아 상호 작용을 정서적, 언어적, 행동적 상호작용으로 구분하고, 기관 유형, 교사 특성 및 유아집단의 특성에 따른 직접효과와 상호작용효과를 분석하였다. 유아교사 191명을 대상으로 설문조사를 실시하고 선택적 면담조사를 병행한 결과는, 전체 교사의 상호작용 평균이 5점 척도에서 3.96으로 상당히 높게 나타났으며 기관 유형이나 유아집단의 특성에 따라서는 차이가 나타나지 않았다. 그러나 40대 이상 연령 교사들의 정서적 상호작용 수준이 의미있게 더 높고, 대졸이상 교사들의 행동적 상호작용 수준이 상대적으로 더 높게 나타났다. 또 교육경력이 6년 이상인 교사의 세 가지 상호작용 수준이 모두 의미 있게 더 높았다. 본 연구 결과에 의하면 유아교사의 상호작용은 교사의 개인특성변인이 기관 유형이나 유아집단특성보다 더 영향을 미치는 요인이라고 할 수 있다.