• 제목/요약/키워드: Science-Technology-Society

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교대생과 초등교사의 과학-기술-사회(STS)에 대한 인식도 조사 (The Examination of Pre-service and In-service Elementary School Teachers학 Perceptions about Science - Technology -Society(STS).)

  • 김맹희;권치순
    • 한국초등과학교육학회지:초등과학교육
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    • 제18권1호
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    • pp.29-39
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    • 1999

  • The purpose of this investigation was to examine and compare pre-service and in-service elementary school teachers' beliefs about Science-Technology-and Society (STS), particularly beliefs about the nature of science and technology, their interaction within society, and the epistemology of science. Large percentage of pre-service and in-service elementary school teachers were understood to perceive as follows : 1. they regarded the science as 〃Knowledge scheme aiming content'and technology as 'skill for solution of actual problems'. 2. they revealed themselves to perceive tat science/ technology influence our lives through new terms and ideas, that science/ technology is affected by governmental policies and that all the people concerned including scientist and technologist should participate in the course of decision making. 3. they perceived that scientist perform their studies by characteristic abilities and that the studies are affected by their religious viewpoint. Moreover, they were understood to perceive that scientific knowledge are constructed through social interaction. 4. they perceived that scientist discover and develop scientific laws by scientific methods such as verification and certification, and that those scientific laws could be changed later.

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과학.기술과 사회의 관계에 대한 교육대학 학생들의 견해 (Preservice Elementary School Teachers' Views on Relationship between Science/Technology and Society)

  • 강석진;한수진;김재현;노태희
    • 한국과학교육학회지
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    • 제21권3호
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    • pp.537-546
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    • 2001

  • 본 연구에서는 3개 교육대학의 과학교육과 1학년 학생 93명과 4학년 학생 82명을 대상으로 과학 기술과 사회의 관계에 대한 견해를 조사하였다. 검사 도구는 과학 기술이 사회에 미치는 영향과 사회가 과학 기술에 미치는 영향의 두 범주로 구성되어 있으며, Views On Science-Technology-Society에서 각 범주 당 4문항씩 선정하여 사용하였다. Mann-Whitney U 검증 결과, 1학년이 4학년보다 점수가 높았으며, 이러한 경향은 '기업이 과학 기술에 미치는 영향'과 '이익 집단이 과학 기술에 미치는 영향' 문항에서 두드러졌다. 또한, 1학년에서는 '정치가 과학 기술에 미치는 영향' 문항에서 성에 따른 이해수준의 차이가 나타났지만, 4학년에서는 성에 따라 유의미한 차이가 없었다.

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