• 대한화학회지
• /
• 제50권2호
• /
• pp.153-162
• /
• 2006

이 연구의 목적은 제7차 교육과정에 의한 중학교 과학 교과서의 화학 단원에 대한 STS (science-technology-society) 교육 내용을 분석하고, 화학 교사들의 STS 교육에 대한 인식을 조사하는데 있다. 연구를 위하여 Yager가 제시한 STS 교육에서의 8개 필수 요소와 SATIS (science and technology in society)에서의 9가지 활동 유형을 분석기준으로 삼았으며, 화학 교사들의 STS 교육에 대한 인식 조사를 위해 면담과 설문지를 병행하였다. 연구 결과에 의하면, 7종의 중학교 과학 교과서들의 화학 단원에 STS 교육 내용이 평균적으로 22.4%가 포함되어 있었으며, STS 교육 내용이 과학의 응용성과 지역 사회와의 연관성에 대한 필수 요소에 편중되어 있었다. 그리고 STS 교육 내용의 학년별 분포는 2학년 과학 교과서에 가장 많았고, 다음으로 1학년 과학 교과서와 3학년 과학 교과서 순서였다. SATIS 활동 유형으로는 실제활동 유형이 가장 많았고, 다음으로 문제해결 및 의사결정과 구조화된 토론 유형의 순서였다. 중등학교 화학 교사들의 STS 교육에 대한 인식 조사에서 STS 교육이 과학교육에 필요한 이유로는 교육의 효율성 측면에서 필요하다는 응답이 가장 많았으며, STS 교육이 필요 없다고 생각하는 이유에 대해서는 적절하고 효율적인 STS 교육 관련 교수-학습 방법이 없기 때문이라는 응답이 가장 많았다. 이러한 연구 결과로 볼 때, 중학교 과학 교과서의 STS 교육 내용이 필수 요소 2개에 편중되어 있기 때문에 이를 보완하는 작업과 더불어 다양한 활동 유형을 가진 중학교 과학 교과서들을 마련해야 할 필요가 있다. 또한, STS 교육 관련 교수-학습 방법의 개발을 통하여 STS 교육의 효율성을 높일 필요가 있는 것으로 생각된다.

• 한국과학교육학회지
• /
• 제19권1호
• /
• pp.100-106
• /
• 1999

본 연구는 공통과학 연수에서 STS 교육에 접한 고등학교 과학교사를 대상으로 STS 교육에 대한 인식조사를 실시하고 연수 방안을 제시함으로써, 현직 과학교사들에게 체계적인 STS 교육을 실시하여 과학교육 현장에서 STS 교육을 활성화시키는 데 그 목적이 있다. 고등학교 교사 227명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며 조사결과 교사들은 STS 교육에 대한 중요성을 인식하고 있었으며, STS 교육 연수 개설을 찬성하였다. 그리고 교사들은 STS 연수에서 실제 교육현장에서 활용할 수 있는 관련 학습자료와 연구분야에 관한 자료를 가장 필요로 하였다.

• 과학교육연구지
• /
• 제32권2호
• /
• pp.51-70
• /
• 2008

이 연구의 목적은 STS 과학교육에 대한 국내 연구의 동향을 분석하고 메타분석을 통해 STS 수업모형의 적용효과를 평가하는데 있다. 연구대상 논문은 1991년부터 2006년까지 출판된 석사학위 논문 104편과 과학교육 저널에 출판된 논문 78편을 포함한 총 180편이었다. STS 수업 모형의 효과 평가에 총 56편이 선정되었다. STS 수업 모형 적용 효과의 평균효과크기는 0.40이었다. 이 결과는 STS 수업은 학생들의 과학에 대한 태도, 과학 학업 성취도, 탐구능력, 환경에 대한 태도 및 환경에 대한 지식을 향상시키는데 전통적인 수업보다 긍정적인 효과가 있었음을 의미한다. STS 수업은 환경에 대한 태도의 증진에 가장 큰 평균효과 크기를 나타내었다. 그러므로, STS 수업에서 가장 좋은 효과를 얻기 위해서는 이러한 결과들을 반영하는 것이 필요할 것이다. 향후 STS 교육에 대한 전반적인 평가를 하기 위해서는 STS 수업 모형의 효과와 과학-기술-사회의 상호관계에 대한 교사와 학생들의 이해에 대한 연구 결과를 종합하는 것이 필요하다.

• Journal of Advanced Marine Engineering and Technology
• /
• 제35권1호
• /
• pp.68-74
• /
• 2011

본 논문은 LNG 선박의 이중연료엔진의 이중벽 가스파이프의 재료인 STS 304와 STS 316L에 대하여 GTAW에 의해 용접된 동종 및 이종 용접부의 기계적 특성과 용접성을 평가하였다. STS 304 동종 용접부의 경우, STS 316L 동종 용접부에 비해 모재 대비 현저하게 기계적 특성이 감소하는 경향을 나타냈다. 미세조직 관찰 결과, STS 304 동종 용접부가 STS 316L 동종 용접부에 비해 침상 페라이트가 많이 형성되어 상대적으로 높은 경도를 나타냈다.

• Korean Journal of Acupuncture
• /
• 제24권1호
• /
• pp.59-63
• /
• 2007

Objectives : To discuss the biocompatibility of stainless steel for using acupuncture needles. Results and Conclusions : It is widely assumed that stainless steel is one of the good corrosion-resistant materials and is safe for human body, Most of metal acupuncture needles are made of STS304 and STS316 in light of human body safety: STS304 in more differences between STS304 and STS316 in light of human body safety: STS304 is more vulnerable to oxidation than STS316. A variety of literature survey showed that although STS316 is more corrosion-resistant than STS304 there is no evidence supporting the hypothesis that STS304 has the potential danger to human body, Further study would be necessary to draw more decisive conclusion.

• 한국과학교육학회지
• /
• 제24권3호
• /
• pp.659-667
• /
• 2004

이 연구에서는 제7차 교육과정에 따라 개발된 중학교 과학 교과서의 구성과 접근 방식에서 STS를 어떻게 고려하고 있으며 교과서에서 다루고 있는 STS 내용에는 어떤것들이 있는지를 분석하고, 과학 교사와 학생을 대상으로 면담을 실시하여 수업에서 실제로 STS 교육이 어떻게 이루어지고 있는지를 살펴보았다. 교과서 구성이나 내용 면에서 종전에 비하여 STS가 강조되고 있으나, 주로 읽을거리 형태의 '과학의 응용', '사회적 문제와 논쟁' 내용에 편중되어 있어 보다 다양한 STS 접근과 STS 주제를 포함할 필요가 있다. 그리고 STS 내용에 대한 평가의 어려움, STS 교육에 대한 교사의 인식과 경험 부족, 그리고 학부모와 학생의 인식 부족 등으로 인하여 중학교 과학 수업에서 STS 교육을 실현하기 어려운 것으로 생각된다. 이상과 같은 연구 결과를 토대로 중학교 과학 수업에서 STS 교육이 실효를 거두기 위한 몇 가지 제언을 하였다.

• 한국가스학회지
• /
• 제9권1호
• /
• pp.21-25
• /
• 2005

가스보일러용 오스테나이트계 스테인리스강재(STS 304)의 부식거동에 관해 연구하기 위하여, 응축수중에서 전기화학적 부식시험을 수행하여. STS 304의 전기화학적 부식거동을 고찰하였다. 다음과 같은 결론을 얻었다. 1)중성환경인 pH=6.5에서 pH가 낮아질수록 STS 304의 분극저항은 감소하고, 부식전위는 비전위화된다. 2)중성 및 산성환경 중에서 STS 304의 부식반응기구는 음극지배로 판단된다. 3) pH가 중성 환경인 pH=6.5에서 강산성 환경인 pH=0.5로 낮아질수록 STS 304의 부동태 전위영역이 감소하고 부동태유지 전류밀도는 증가하고 있다.

• 한국소성가공학회:학술대회논문집
• /
• 한국소성가공학회 2005년도 춘계학술대회 논문집
• /
• pp.303-306
• /
• 2005

Two composites of five plies of STS/Al/Al/Al/STS and STS/Al/STS/Al/STS were produced by roll-cladding at $350^{\circ}C$ from ferritic stainless steel (STS) and aluminum (Al) sheets. In order to analyze the strain states during roll-cladding, the evolution of textures at different through-thickness positions in the roll-clad composites was investigated. Simulations with the finite element method (FEM) disclosed that a strain state which was similar to that of normal rolling with a high friction between roll surface and Al sample led to the formation of texture gradients in the Al sheets in the STS/Al/Al/Al/STS composite. Differences in the material velocity of STS and Al in the rolling direction gave rise to the formation of the shear texture in the Al sheets in the STS/Al/STS/Al/STS composite.

• 대한금속재료학회지
• /
• 제46권11호
• /
• pp.708-712
• /
• 2008

The influence of high temperature gas nitriding (HTGN) in STS347 and STS310S steels was experimentally investigated. The HTGN was carried out at $1,050^{\circ}C{\sim}1,150^{\circ}C$ for 10 hrs in a gaseous atmosphere containing $1kg/mm^2$ of nitrogen. After HTGN, fine precipitates of $Cr_2N$ and NbN appeared in austenite on the surface of STS 347, while nitrogen pearlite, which was layeredof $Cr_2N$ and austenite alternatively, appeared in austenite on the surface of STS 310S. The surface hardness of HTGN-treated, STS 347 and STS 310S specimens was 250~360 Hv and 270~400 Hv, respectively, depending on the temperature of HTGN. The nitrogen content was analyzed 1.4 wt% and 1.6 wt% at the surface layer of STS 347 and STS 310S steels, respectively. In addition, an improvement in the corrosion resistance of HTGN treated specimens was observed.

• 한국과학교육학회지
• /
• 제15권1호
• /
• pp.73-79
• /
• 1995

The purpose of this study was to investigate Korean secondary school students' perceptions of science and technology related social problems and STS education to ascertain the extent to which the current science programs incorporate STS themes. Students indicated that STS related problems or STS issues were given little attention in their science classes, even though they believed that studying those problems would be important. Results of the study support the contention of need for more attention to the implementation of STS themes into current Korean science education.