• 한국도서관정보학회지
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• 제38권2호
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• pp.13-30
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• 2007

본 연구의 목적은 한 조직 성원으로서 도서관 사서가 지향하는 역할의 의식을 규명하는데 있다. 다시 말하면 본 연구는 도서관 사서의 역할지향에 관한 태도 신념 등 주관적 구조의 유형이 어떠한지를 밝히는데 초점을 두고 있다. Q 표본은 도서관 사서의 역할지향의 태도 신념 등 가치체계로 구성된 36개의 진술문으로 구성되었으며, P 표본은 23명의 도서관 사서로 이루어졌다. 본 연구의 조사는 2005년 4월 15일부터 22일까지 8일간 이루어졌다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. (1) 이용자지향형: 이들은 주로 이용자와의 관계에 관심을 둔 집단으로 도서관 이용자에게 좋은 서비스를 능동적으로 제공해주는 것에 초점을 두었다. (2) 조직지향형: 이들은 주로 도서관의 사회적 기능과 조직성원으로서의 사서의 역할을 강조하였다. 이들은 조직의 평가를 매우 중시하며 안정된 조직문화를 기대하였다. 이들 성향은 기혼자들에서 두드러진다. (3) 전문가지향형: 이들은 사서로서의 역할수행과 그것의 만족감에 초점을 둔 입장이다. 이들은 사서로서의 직업에 대하여 높은 자긍심을 가지고 있으며 전문인으로서의 역할수행에 최선을 다하는 형으로 주로 여성사서에서 두드러진다. 둘째, 제1유형은 이용자지향적인 측면(예, 이용자와 대화, 욕구충족, 자긍심 등)의 관심을 두고 있다. 제2형은 조직지향적인 측면(예, 조직의 경제적 안정 및 성장, 조직의 규범을 준수하고 조직성원들의 평가 등)에 관심을 두었다. 제 3형은 전문가지향적인 측면(창의력, 전문적 능력을 배양한 재투자 및 재교육의 중요성, 전문가로서의 만족된 역할수행과 자긍심 보유 등)에 초점을 두었다.

• 한국비블리아학회지
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• 제29권3호
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• pp.245-270
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• 2018

연구에서는 문체부 정책과 특화지향 사회적 분위기의 영향으로 증가하고 있는 특화도서관의 사례를 조사 분석하고 향후 특화도서관의 발전방향을 모색해 보고자 하였다. 이를 위해 특화 서비스를 제공하고 있는 도서관의 지역 분포, 장서, 시설, 전문 인력, 프로그램, 서비스 등에 대해서 조사 분석하였다. 총 55개의 도서관에 대해서 분석하였으며 이를 기반으로한 시사점 및 정책방향 제안내용은 다음과 같다. 첫째, 도서관이 특화주제를 선정할 때는 지역자원, 지역정체성, 지역브랜드, 지역주민의 수요 등을 고려해야 할 것으로 보인다. 둘째, 특화장서는 특화주제와 관련이 있어야 하며 특화장서의 비중은 1만권이 넘도록 하되 전체장서에서 특화장서가 차지하는 비중도 고려해야 할 것으로 보인다. 셋째, 공간구성도 특화 주제를 고려해야 하며, 특화분야에 따라 요구되는 공간이나 유형은 다르다는 것도 고려해야 할 것이다. 넷째, 특화도서관에서는 특화분야의 전문인력을 배치하야 하며, 특화인력을 양성하기 위해서는 대학과 사서교육원의 역할이 매우 중요할 것으로 보인다. 다섯째, 특화도서관에서 운영되는 프로그램의 유형에는 관람형, 행사형, 강좌형, 참여형, 콘테스트형이 있었는데, 특화주제에 따라 적절한 유형을 선택해서 운영해야 할 것으로 보인다.

• 한국비블리아학회지
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• 제17권1호
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• pp.249-263
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• 2006

본 연구에서는 한국사립대학도서관협의회 회원들을 대상으로 질문지조사를 실시한 결과를 바탕으로 국내 대학도서관 사서직을 위한 바람직한 계속교육 행태를 제안하였다 조사 결과 61.4%가 1년에 1회 이상 평균 2.6건의 계속교육 프로그램에 참여하고 있으며 사서들이 선호하는 계속교육 유형은 단기 연수 혹은 강습의 유형이고 기간은 일주일 혹은 2-3일이 가장 선호되는 것으로 나타났다. 교육은 근무시간 중에 시행되는 것을 선호하였고 온라인 교육에 대한 선호도가 비교적 높게 나타났다. 계속교육의 활성화를 위해서는 대학도서관이 실제 관심을 두고 있는 교육 주제 선정이 가장 중요하다고 답하였고 선호하는 교육 프로그램은 이용자교육, 정보검색, 전자저널 및 라이선스, 도서관 기획 및 전략. 도서관 마케팅, 가상 디지털 참고봉사 등의 순이었다.

• 한국도서관정보학회지
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• 제11권
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• pp.101-142
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• 1984

This study is a survey of collection development policies in the 40 university libraries among 42 in Korea as of 1984. The survey used a questionnaire with 36 questions concerning the basic elements of the collection development policy. The survey results revealed many problems demanding correction. The measures to correct the problems in the university libraries are as follows. 1. It is desirable that the libraries should have a collection development policy statement written and adopted for the systematic collection building. 2. It is advisable that the libraries should include a function of the materials selection among other various functions of the Library Committee for the purpose of informing administrators of the goals of the libraries and the validity of the budgetary allocation. 3. It is desirable that each library should organize the Collection Development Committee for minimizing the possibility of personal bias on the part of the individual selectors. 4. It is advisable that the primary responsibility for materials selection should be delegated as follows: for the materials for faculty research, to the faculty members; for the other collections, to the professional staff of each department; for the final review of whether or not to purchase, to the Collection Development Committee. 5. It is desirable for the purchase priority of materials to be set up in accordance with the order of 6 levels of collection development. 6. It is advisable that the libraries should, as top priority, purchase materials in direct su n.0, pport of the undergraduate and graduate academic programs, and in subject matter areas other than languages and literature, Korean materials should have not only the higher priority than the foreign language materials, but also maintain the comprehensive collection level. 7. It is desirable that the special collections should be purchased by special funds from the authority, and the special collections librarian should have the responsibility of the materials selection under the advice of the faculty members relating to the subject area. 8. It is advisable that duplicate copies should be bought only for high use items, but for reserve books, by the program enrollment, and textbooks should not be bought in general, except as su n.0, pplemental materials for course work in which they are necessary and heavily used. 9. It is reasonable that the material budget should be distributed as follows: by the ratio for distributing funds, about 60-70% for the library and 30-40% for departments; by the type of materials, about 50% for books, 40% for periodicals and 10% for other materials, or when not bought other materials, about 50-60% for books and 40-50% for periodicals. In addition, it is desirable that undergraduate class enrollment, graduate class enrollment, undergraduate majors, graduate majors, average book cost in the discipline, number of faculty, and use rate by subject should be considered as the factors for the allocation of funds by department, and special consideration should be given to newly-founded departments so the library holdings can be adequate to su n.0, pport them.