• 수산해양교육연구
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• 제25권1호
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• pp.198-210
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• 2013

The purpose of this study investigates high school students' recognition and realities on the integrated science essay and is to suggest desirable direction of integrated science essay of how eduction. To this end, this paper was a questionnaire developed for use, it consists of the status, the writing skills and recognition of integrated science essay. Firstly, all grade students recognize the interest in integrated science essay class, but the need for third grade boys urgently was feeling. Second, STEAM class as a whole than average preference was. Third, integrated science essay was the most relevant, then was mathematics, languages, philosophy ethics, and social. Fourth, integrated science essay class with boys than girls in grade 1, science essay writing, reading science-related essay books, grammar, knowledge of the science and philosophy of science lessons, classes STEAM, read commentary essay reference all on the item, the higher affinity. Currently being implemented in integrated science essay test compared to the first, team teaching approach in schools project under one class teaches students how many teachers should be made. Second, it would require modifications of course content tailored to the preferences of female preference for science higher grade female students to disappear.

• 대한약침학회지
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• 제27권2호
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• pp.142-153
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• 2024

Objectives: This study aimed to analyze the educational needs of interns and residents in Korean medicine as the first step in developing an education program to improve their research competencies. Methods: A mixed-method design, incorporating both quantitative and qualitative data collection methods, was used to investigate the educational needs for research competencies among interns and residents working in Korean medicine hospitals nationwide. Data were collected through online surveys and online focus group discussions (FGDs), and processed using descriptive statistical analysis and thematic analysis. The study results were derived by integrating survey data and FGD outcomes. Results: In total, 209 interns and residents participated in the survey, and 11 individuals participated in two rounds of FGDs. The majority of participants felt a lack of systematic education in research and academic writing in postgraduate medical education and highlighted the need for nationally accessible education due to significant disparities in the educational environment across hospitals and specialties. The primary barrier to learning research and academic writing identified by learners was the lack of knowledge, leading to time constraints. Improving learners' research competencies, relationship building, autonomy, and motivation through a support system was deemed crucial. The study also identified diverse learner types and preferred educational topics, indicating a demand for learner-centered education and coaching. Conclusion: This study provides foundational data for designing and developing a program on education on research competencies for interns and residents in Korean medicine and suggests the need for initiatives to strengthen these competencies.

• 한국콘텐츠학회논문지
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• 제21권7호
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• pp.500-509
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• 2021

본 연구의 목적은 서비스러닝 교수법에 기반한 글쓰기 교육과 지역사회 봉사활동을 통합하여 운영한 수업 설계 내용과 그 효과에 대해 알아보고, 교과 운영의 가능성을 살펴보는 데 있다. 서비스러닝은 학생들이 학교에서 배운 지식을 지역사회 실제 현장에서 적용해봄으로써 경험을 통한 학습의 발전과 자기계발을 증진시키도록 하는 교육 방법이다. 교과목을 운영한 후 참여한 대학생들, 봉사 대상자들, 봉사 기관 담당자들을 대상으로 교수법의 효과를 알아보기 위한 검사를 실시하고 분석하였다. 연구결과 대학생들에게 인지적, 정의적, 사회적 측면에서 유의미한 결과가 나타났으며, 봉사 대상자들과 봉사 기관에서도 긍정적인 효과와 높은 만족도를 확인할 수 있었다. 이 연구를 통해 서비스러닝 교수법에 대한 긍정적인 결과와 가능성을 확인해볼 수 있었던 점에서 의의가 있다. 다각도에서 학생의 성장과 발전을 고려한 교수법인 만큼 서비스러닝의 양적, 질적 성과분석과 연구가 지속적으로 이루어져야 할 것이다.

• Korean Journal of Mathematics
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• 제20권4호
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• pp.541-563
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• 2012

본 원고는 한국 근대 수학교육의 아버지 이상설(李相卨, 1870-1917)이 자연과학-화학-에 기여한 내용을 다루고 있다. 이상설은 "수리(數理)"를 쓴 시기를 전후하여, 같은 시기에 붓으로 총 46쪽에 달하는 "화학계몽초(化學啓蒙抄)"를 필사하였다. 분석해 본 결과 그 원전은 영국인 H. E. Roscoe(羅斯科, 1833-1915)가 1876년 발간한 Science Primers: Chemistry를 영국인 선교사 Joseph Edkins(艾約瑟, 1823-1905)가 번역하여 1886년에 간행한 "화학계몽(化學啓蒙)"으로 "서학계몽(西學啓蒙)" 16종 가운데 하나이다.

• International Journal of Contents
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• 제16권4호
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• pp.50-67
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• 2020

This study investigated whether writing weekly listening logs could influence college English learners' metacognitive awareness and listening proficiency. In addition, the Metacognitive Awareness Listening Questionnaire (MALQ) was applied to examine the learners' knowledge of their listening process. It is process-oriented research conducted by analyzing the MALQ and students' listening logs as to how their metacognitive awareness and listening proficiency have changed during the semester. Eighty-nine students who took an English listening practice course at a university participated in this study. The research findings are as follows. First, it turned out that there was a significant relationship between EFL university students' listening comprehension and some subscales of metacognitive awareness. Second, the students had an opportunity to reflect on learning through regular listening activities, and weekly listening logs, which included important information about listening process and practice. Third, as the students' listening proficiency increased at the end of the semester, it was found that introducing listening logs along with classroom lessons helped the students improve their listening ability. Finally, the high proficiency group students used multiple strategies simultaneously, regardless of the type of listening strategies, while the low proficiency group students used one or two limited listening strategies. However, the low proficiency group students may have had trouble expressing their ideas in English or recognizing the listening strategies they used, not because they did not use a lot of listening strategies. Therefore, teachers should regularly check if students are following their instructions and help them use appropriate strategies for better understanding.

• 한국융합학회논문지
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• 제6권6호
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• pp.43-56
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• 2015

본 연구의 목적은 성찰적 글쓰기를 통해 예비상담자인 대학생들이 전문가적으로 성장해가는 경험을 탐색하는데 있다. 연구 참여자는 6명의 대학생으로 상담실습 수업 수강을 완료하였으며 이들이 작성한 성찰일지를 질적 연구방법의 하나인 Colaizzi의 현상학적 방법을 적용하여 분석하였다. 분석 결과, 3개의 범주와 11개의 하위범주가 도출되었다: 상담에 대한 인식과 지식 확장, 상담자로서 미숙하여 고민과 좌절함, 전문 상담자를 향해 좌절을 극복하려고 노력함. 이와 같이, 대학생들은 상담실습 수업 중 성찰적 글쓰기를 통해 전문가적 상담자를 향해 발달과 성장을 경험하는 것으로 나타났다. 본 연구는 상담전공 대학생이 경험하는 전문가적 성장의 경험을 드러내 주었다는데 의의가 있으며 추후 상담실습 프로그램의 개발에 필요한 자료로 활용될 수 있다.

• Korean Journal of Acupuncture
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• 제28권1호
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• pp.101-112
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• 2011

Objectives : This research is aimed to consider the arranging process of the expertise on acupuncture & moxibustion in the corrective process of "Uibangyuchi" by studying the relationship between "Uibangyuchi" and "Compilation of Chimgutaekil". Methods : This researcher scrutinized the compilation & corrective process of "Uibangyuchi" through royal family records and considered the relationship between "Compilation of Chimgutaekil" and "Uibangyuchi" from the historial viewpoint. Results and Conclusions : 1. In the corrective process of "Uibangyuchi", the specialized knowledge of acupuncture & moxibustion were erased. 2. The contents related to "Chimgutaekil" among the erased contents are included in "Compilation of Chimgutaekil". 3. The method of arranging the knowledge in "Compilation of Chimgutaekil" coincides with that of "Uibangyuchi", which showes this book has a deep association with "Uibangyuchi" in the aspect of the period, organization of authors, and arrangement form. 4. The "Chimgutaekil"(Pick-a-date Method) is of no big consequence in the science of acupuncture & moxibustion but considers the example of medical procedures in the royal family of the Chosun Dynasty : the "Chimgutaekil" was the operation to be done at the very first beginning in time of the medical procedures using acupuncture & moxibustion. 5. Through such historical facts, the conclusion was made that the reason why specialized knowledge of acupuncture & moxibustion of specialty book was deleted in the compilatory process of "Uibangyuchi" is that its writing staff decided to compile these separately, thereby hurriedly publishing "Compilation of Chimgutaekil" as an example.

• 전자공학회논문지B
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• 제31B권8호
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• pp.137-147
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• 1994

In this paper,we propose a knowledge-based system for locating Destination Address Block(DAB) by analyzing the structure of Korean envelope images. In the proposed system the preprocessing steps such as adaptive binarization connected component extraction and deskewing are carried out first for the effective structure analysis of the envelope image. Then DAB containing address name and zipcode parts of the input envelope image is extracted by an iterative procedure based on the knowledge acquired from the statistical feature analysis of the various envelope images. Most of the system for slocating address blocks on envelopes have extracted DAB by segmenting an envelope image into several candidate blocks followed by selecting one among the candidate blocks. Because it is very difficult to segment a Korean envelope image into several blocks due to the specific writing habits that the addresses on the envelope are written in close proximity to each other the proposed iterative procedure determines DAB by splitting or merging the connected components and verifies the determined DAB without segmentation and selection. Experiments with a great number of the live envelopes provided from Seoul Mail Center in Koorea were carried out. The results reveal that the proposed system is very effective for address block location on Korean envelopes.

• 한국수학교육학회지시리즈E:수학교육논문집
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• 제31권2호
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• pp.153-166
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• 2017

본 연구에서는 예비교사가 문제 만들기 과제를 위해 분수곱셈지식을 사용하는 과정에서 드러나는 이해의 정도와 유형을 미국사례를 중심으로 조사하였다. 이를 위하여, 미국 대학 교사교육과정의 입문단계와 종료단계에 있는 총 164명의 예비초등교사를 대상으로 분수곱셈에 대한 문장제 문제를 작성하게 하고, 이를 수학적 정교성과 작성한 문제에 사용한 분수곱셈의 의미의 유형으로 분석하였다. 분석결과는 교육과정 입문단계와 종료단계의 예비교사 그룹 간의 차이점, 각 그룹, 그리고 전체적인 경향에 대해 기술하였고, 분수곱셈 지도와 교사교육에 대한 시사점을 제공하였다.

• 한국지역지리학회지
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• 제17권4호
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• pp.459-476
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• 2011

본 연구는 반성방법의 차이에 따른 예비 지리교사의 수업전문지식 변화를 파악하는 데 목적을 두고 있다. 연구 목적을 달성하기 위해 l차 모의수업 결과를 토대로 통일한 수준에 있는 데 명의 예비교사들을 선정한 후, 각각 상이한 반성을 거쳐 2차 모의수업을 실시하도록 하였다. 이 때 각각의 수업에 대한 동료평가를 실시함으로써 예비교사들의 수업전문지식 구비정도를 파악했고, 1차 및 2차 수업 간의 점수를 비교함으로써 반성방법의 차이에 따른 수업전문지식의 변화 양상을 파악했다. 연구 결과는 다음과 같다. 먼저, 1차와 2차 모의수업을 비교해본 결과 모든 예비교사의 평균점수가 상승했지만, 반성하지 않거나 자기반성을 행한 예비교사에 비해 전문가와의 협력적 반성을 행한 예비교사의 점수가 큰 폭으로 향상되었다. 다음으로 자기반성을 통해 반성적 성찰지를 작성한 예비교사의 경우 반성적 사고는 가능했지만 반성적 실천으로 이어지는 데에는 한계가 나타났다. 마지막으로 통계적으로 유의미한내용지식의 향상은 전문가와의 협력적 반성을 행한 예비교사에게만 나타났다. 특히 영역과 학습자에 대한 이해 영역에서 유의미한 통계 값이 나타났다. 이를 통해 내용이나 상황영역 부문은 예비교사 스스로의 자기반성 및 반복적 수업 실연을 통해서도 향상될 수 있지만, 영역과 학습자에 대한 이해 영역은 조력자의 도움이 필요하다는 사실을 도출할 수 있었다.