• 한국정보교육학회:학술대회논문집
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• 2008.01a
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• pp.73-78
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• 2008

제7차 교육과정에 적용되는 ICT 교육은 정보 통신 기술 교육 운영지침에 의해서 모든 교과에서 10% 이상의 수업에 ICT를 활용하도록 하였다. 그러나 초등학교 6학년 교과서에서 ICT 활용 교육 내용의 실태는 매우 저조하고 단순한 형태로 나타났다. 또한 ICT 활용 교육 내용의 수준이 ICT 교육 운영지침에 제시된 2단계까지의 내용만을 제시함으로써 ICT 소양 교육과 교과 활용 교육 간의 연계가 효과적으로 이루어지지 않는다고 볼 수 있다. 본 연구에서는 ICT 운영지침에 의한 ICT 교육과 ICT 확용 교수-학습 방법에 대한 이론적 연구와 ICT 활용 교육을 위한 교과서 실태 분석을 실시하고, ICT 활용 도구별 교수-학습 유형을 제안하고 이를 실제 수업에 적용할 수 있는 예 를 제시하였다.

• 한국정보교육학회:학술대회논문집
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• 2004.01a
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• pp.468-477
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• 2004

본 연구에서는 예비 교사들의 ICT활용 교수 학습과정안 개발 능력 및 ICT활용 교육의 전문성을 제고하고, 교원양성기관의 교육과정에 ICT활용 교육방법의 도입을 촉진시키며 ICT를 활용하여 교수 학습 방법의 개선 및 교육의 질을 제고하기 위하여 초등학교 수학 교과 3,4학년에 대한 ICT활용 교수 학습과정안을 개발하였다.

• Journal of The Korean Association of Information Education
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• v.9 no.2
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• pp.271-280
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• 2005

For successful accomplishment of ICT application in education that has been carried out in elementary schools, comprehensive supports to the essential factors, that are related systematically, in education such as curriculum, educational environment, and teachers are necessary. With this idea in mind, the purpose of this work is to analyze barriers to ICT application in education and propose desirable improvement plans for activating ICT application in education for elementary schools. For this purpose, in this work, we first conduct an extensive survey. In order to get the extensive survey results, three points of view, that is, curriculum, educational environment, and teachers are considered. Based on the survey results, we present the current status and activation plans of ICT application in education for each point of view.

• Proceedings of the Korean Information Science Society Conference
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• 2002.04b
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• pp.676-678
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• 2002

정보통신기술(ICT: Information & Communication Technology) 활용 학교 교육을 활성화하기 위해 ICT 활용 교수-학습 모형과 과정안을 개발, 적용하고 ICT를 활용한 자기주도적 학습 능력을 신장할 수 있는 수업 방안의 연구가 필요하다. 그러나 이와 같은 필요성이 있는데도 ICT가 교육헌장에서 효과적으로 활용되고 있다고는 보기 어렵다. 기존의 강의와 학습자료를 단순히 인터넷으로 제공하는 형식의 기능적 ICT 활용교육이 어느 정도의 학습 효과를 창출할 것인지 문제는 결국 ICT를 효과적으로 활용할 수 있는 교수-학습을 설계해야 한다는 과제를 제시하고 있다 본 연구는 이와 같은 문제의식에 따라 먼저 ICT 활용 교육에 대하여 고찰한 결과를 학생 중심 학습환경을 제공하는 프로젝트 학습에 적용하여 ICT를 활용한 프로젝트 학습 모형을 설계하고 학습을 지원해 줄 학습 시스템은 상호작용 기능과 피드백에 중점을 두어 설계하였다

• Journal of the Korea Academia-Industrial cooperation Society
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• v.20 no.12
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• pp.588-596
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• 2019

The purpose of this study is to propose an ICT-oriented teacher curriculum in order to improve early childhood teacher's competency using ICT instructional media. To this end, a survey was conducted to investigate the importance and current level of early childhood teacher's competency. After identifying the necessity of ICT instructional media competency, the contents of an ICT-oriented teacher curriculum were designed. A survey of teacher competency among 207 teachers showed the highest educational need for ICT instructional media competency. In addition, ICT-based teacher curriculum was classified into ICT literacy education and ICT utilization education based on the analysis results of sub-indexes on ICT instructional media competency. Each part was hierarchized into three levels of awareness, application, and spread according to the teacher's competency level and the educational contents were suggested based on the goals set for each level. In this study, it consisted of ICT literacy education, including understanding educational policy related to ICT utilization, understanding the goals and assessment of the ICT curriculum and ICT utilization education, including the use of teaching and learning methods, application of digital technology, ICT learning environment building and management for developing teacher professionalism related to ICT instructional media.

• Journal of The Korean Association of Information Education
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• v.25 no.4
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• pp.591-601
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• 2021

This study focuses on the ICT literacy, the perceived value of ICT utilization, and the perceived use of ICT environment as the factors influencing the activation of ICT using classes, in order to identify how these differences affect intended use of ICT. A total of 3,942 high school teachers participated in the survey. Two factor analyses were conducted to verify and check the validities of measurement items for independent and dependent variables. With the research questions, a multiple regression analysis was implemented to verify the predictive power of the independent variables on the teachers' ICT utilization. All the independent variables set in the research issue had a significant influence on the intended use of ICT, which is a dependent variable. ICT utilization was found as the most influential variables followed by the perceived value of ICT utilization, the affective domain of ICT literacy, and the psychomotor domain of ICT literacy, the cognitive domain of ICT literacy, and the perceived use of ICT environment. In order to enhance teachers' ICT utilization in school settings, teachers should understand the educational value of ICT utilization and recognize its necessity and importance.

• Journal of The Korean Association of Information Education
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• v.9 no.4
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• pp.635-648
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• 2005

It meets 21 century and the society is quickly changing with advancement of Information and Communication Technology(ICT), the use of the Internet which increases geometrical progression is changing the paradigm of the instruction and learning. The school education site which uses a consequently new ICT and change of instructional method became to be inevitable. Uses the most up-to-date medium in the students who in the knowledge information society of 21 century will live with the leading actor and it will be able to accommodate information which increases explosively effectively in order, description below hazard only information knowledge education which stands the bay knows application education, compared to further information anger early rising education for the whole life studying social realization more earnestly what than is necessary. In this study, It examined the actual state and a problem point of ICT application ability and ICT application education of the elementary school teachers. It will reach to lead, the reporter to grope the improvement program of ICT application education it did.

• 한국정보교육학회:학술대회논문집
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• 2004.01a
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• pp.486-494
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• 2004

본 연구는 ICT를 활용하여 수학과 교수 학습 과정안을 만드는 과정을 통하여 교원 양성기관의 교육과정에 ICT활용 교육방법의 도입과 함께 예비 수학 교사들의 ICT활용 능력을 키우고자 하는데 목적이 있다. 또한 이로써 ICT활용 교수 학습 과정안을 학교 수업에 적용함으로써 단순히 방법적 측면에서의 도구적 교체가 아닌 교육의 패러다임 변화를 통한 학습과정의 질적 개선을 추구하는데 궁극적인 목적을 둔다 수학교육론시간에 학부생을 대상으로 직접 ICT활용 교수 학습 과정안을 만들었으며 중학교 수학 1, 2학년 교과 내용을 211개의 교수학습 과정안으로 개발하였다. 이를 위하여 교과서 및 교육과정 분석 교수학습 모형정립 등의 과정을 거쳤으며 내용적 연구와 함께 과정안의 구현을 위한 기술공학적 실습 과정을 병행하였다.

• 한국정보교육학회:학술대회논문집
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• 2009.08a
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• pp.133-140
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• 2009

지식정보사회 흐름에 따라 우리나라에서도 '교사 정보화 사업'을 기반으로 초 중 고 학교 현장의 정보화가 활성화되도록 다양하게 지원하고 있다. 하지만, 교사의 ICT 활용 능력 향상이나 ICT 교수.학습에의 이용, 교사의 정보화 연수 참여 등의 정보화 사업의 실효성은 크지 않은 실정이다. 본 논문에서는 교육 정보화 사업과 관련된 현장의 실질적인 효과를 살펴보기 위해서 초등 교사를 대상으로, 교사의 경력과 ICT 연수 참여 횟수가 교사의 ICT 활용 수준과 ICT 활용 빈도에 미치는 영향을 살펴보았다. 또한 교사의 ICT 활용 수준과 ICT 활용 빈도의 관계를 분석하였다. 이를 통해 교사의 ICT 활용 수준에 영향을 미치는 변인과 ICT 활용 빈도를 알아봄으로써 향후 교사 정보화 연수 프로그램 개선점을 제공해 보았다.

• Journal of The Korean Association of Information Education
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• v.8 no.1
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• pp.79-90
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• 2004

The purpose of this study is to examine the current status of ICT education in elementary school and find ways of its improvement. For the purpose, this researcher surveyed elementary school teachers. Results of the survey suggested that ICT education would enhance self-oriented learning skills and contribute to providing creative, competent human resources for information-oriented society, if ICT-related training is provided to teachers, educational environment for ICT use is improved, substantial curriculum and materials of ICT education are arranged and if teachers having basic skills and experiences in ICT education are secured.