• 한국컴퓨터정보학회논문지
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• 제29권1호
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• pp.287-293
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• 2024

본 연구는 인공지능을 활용한 수업이 항공전문학교 학생의 인지적으로 미치는 영향을 검증하였다. 먼저 프레젠테이션을 활용한 수업에서 전통적인 멀티미디어 자료 기반의 수업과 Speech-to-text(STT)기반의 인공지능 자료로 구성된 수업을 개발하였다. A 항공 전문 교육기관의 학생 133명이 두 가지 유형의 수업에 참여하였다. 수업 전후에 학생들의 인지 부하와 Mind Wandering을 측정하였고, 성취도평가를 실시하였다. 검사의 분석 결과, 외재적 인지 부하는 감소하였고 콘텐츠 집중도가 높아졌으며 성취도가 향상됨을 확인하였다. 향후 기술을 지도하는 학교에서 인공지능 기반의 STT수업이 많이 활용되기를 기대한다.

• 대한안전경영과학회지
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• 제25권4호
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• pp.79-85
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• 2023

This study aims to verify the impact of a metaverse-based safety education program on the fire safety awareness of elementary school students. Utilizing the National Fire Agency's 119 metaverse program, an educational program was implemented for two months, and the experimental group was examined using paired-sample t-tests, while comparisons with the control group were made using independent-sample t-tests. The results revealed statistically significant differences between the experimental and control groups in the area of fire prevention. Although no statistically significant differences were observed over time within each group, the overall average scores for the entire class improved across all areas. Based on these findings, the effectiveness of metaverse-based safety education is suggested; however, a significant difference compared to traditional education was not detected. The study concludes by exploring implications for considerations in the implementation of metaverse safety education in the future.

• The Journal of Asian Finance, Economics and Business
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• 제3권4호
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• pp.81-90
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• 2016

The core purpose of the paper is to explore perceptual displays of rural India towards the role and impact of ICT in transforming the lives through education and telecommunications. After meticulous review of pertinent literature on ICT, and its policy framework, the researcher administers both quantitative and qualitative field data collected from the villages of Andhra Pradesh, Karnataka, Kerala, and Tamil Nadu with a sample of 250 from each state. More than 90 percent of respondents from the four southern states in India clearly thought that the role and impact of ICT is very momentous. Predominantly, cent percent respondents from Kerala evinced that ICT is the major reason for achieving the tag of "100% Literacy State". And also in the remaining three states viz., Andhra Pradesh, Karnataka, and Tamil Nadu, the literacy rate has crossed mind-boggling figures only because of ICT's reinforcement. Even in the arena of telecommunications, these four states average telecom density is more than the country's average. The paper concentrated only on how ICT function empirically to build human capacity in rural south-India through the sectors of only education and telecom. This study is first of its kind and precious to all stakeholders of the ICT sector like educational institutional, telecom firms, customers, employees, and governments, etc.

• 한국수학교육학회지시리즈A:수학교육
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• 제49권2호
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• pp.223-246
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• 2010

Goos(2004) introduced educational researchers' demand for change on the way that mathematics is taught in schools and the series of curriculum documents produced by the National council of Teachers of Mathematics. The documents have placed emphasis on the processes of problem solving, reasoning, and communication. In Korea, the national curriculum documents have also placed increased emphasis on mathematical activities such as reasoning and communication(1997, 2007).The purpose of this study is to analyze the impact of inquiry-oriented instruction with guided reinvention on students' mathematical activities containing communication and reasoning for science high school students. In this paper, we introduce an inquiry-oriented instruction containing Polya's plausible reasoning, Freudenthal's guided reinvention, Forman's sociocultural approach of learning, and Vygotsky's zone of proximal development. We analyze the impact of mathematical findings from inquiry-oriented instruction on students' mathematical activities containing communication and reasoning.

• 창의정보문화연구
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• 제7권4호
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• pp.225-234
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• 2021

우수한 SW 인재를 양성하는 것은 4차 산업혁명 시대를 맞이하는 우리 사회의 경쟁력을 높여 사회 발전에 긍정적인 영향을 줄 수 있다. 이에 본 연구에서는 우수한 SW 인재의 양성을 위하여 초, 중등 교육과정을 모두 경험한 경기도 S시 B고등학교 1학년부터 3학년까지 436명을 대상으로 고등학생이 SW 교육을 어떻게 인식하고 있는지 살펴보고, SW 교육 시작 시기가 학생들의 SW 관련 진로지향도에 어떤 영향을 주는지 분석하였다. 연구 결과, 공교육에서의 SW 교육의 확대가 필요하다는 것과 초등학교 시기부터 SW 교육을 받은 집단과 타 집단 사이에서 SW 관련 진로지향도에 유의미한 차이가 발생했다는 것을 확인하였다. 따라서 상대적으로 이른 시기에 SW 교육을 받는 것이 학생들의 SW 관련 진로지향도에 긍정적인 영향을 준 것으로 해석하였다. 향후 이른 시기의 SW 교육의 특정 요소가 학생들의 SW 관련 진로지향도에 구체적으로 어떻게 작용하는지 분석하는 연구가 필요할 것으로 판단된다.

• 공학교육연구
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• 제15권5호
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• pp.64-68
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• 2012

Design factors such as design objects establishment, analysis, synthesis, production, test and evaluation should be educated in a systematic way. Also design ability to reflect practical restrictive conditions such as industrial standards, economic feasibility, environmental impact, aesthetics, safety and reliability, ethical impacts and social impacts should be cultivated. In this paper, we explain the meaning of these terms and propose a systematic engineering design education framework satisfying Korean engineering education accreditation criteria. We also present a simple implementation in information network engineering.

• International Journal of Human Ecology
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• 제3권1호
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• pp.21-36
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• 2002

Recently, early childhood education in England has experienced a significant level of government intervention including reforms for improving it. This study examines to what extent new Labour government initiatives impact preschool education in England and how effectively the English government implements its preschool education policies. This empirical study uses a combination of methods, including documentary analysis, questionnaire, and observation. Findings show that recent English government policy, especially the introduction of a national preschool curriculum framework combined with an inspection process and funding mechanism, appears to have had a strong influence on preschool practices.

• Asian Pacific Journal of Cancer Prevention
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• 제13권6호
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• pp.2453-2458
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• 2012

Background: The healthcare needs of cancer patients are complex and persons involved in their caregiving process are faced with many issues that need to be addressed. The entire family and particularly the person taking on responsibility for patient care develop expectations from healthcare professionals, especially nurses. Objective: The study was conducted to evaluate the impact of a home education program provided to caregivers of cancer patients on the level of their perceived social support and problems in caregiving. Interventions/Methods: The caregivers of thirty seven cancer patients of 2,400 registered people in a family center were given an educational program in this descriptive and cross-sectional study twice a week for a month during the period of March 2011 - April 2011. Results: Of all caregivers, 56.8% were between the ages 36-40, 94.5% were female, 91.9% had received no education on caregiving, 81.0% stated that they mostly felt physically and mentally inadequate in their caregiving. Perceived Social Support from the family indicated a significant difference at $8.05{\pm}4.38$ before and $11.7{\pm}4.97$ after the education. A comparison of the mean scores of caregivers on emotional issues before and after the education revealed the following: spiritual distress scores were $2.54{\pm}0.69$ before and $2.44{\pm}0.43$ after the education; hopelessness scores, $2.24{\pm}0.59$ before and $2.23{\pm}0.38$ after the education; ineffective individual coping was $3.89{\pm}1.42$ before and $2.45{\pm}0.59$ after the education; competing needs in decision-making were $3.54{\pm}0.69$ before and $2.10{\pm}1.24$ after the education; depressive feeling were $3.01{\pm}1.53$ before and $2.02{\pm}0.99$ after the education (p<0.05). Conclusions: Positive effects of home education on levels of perceived social support and caregiving problems of caregivers of cancer patients were observed. Home educational programs for caregivers of cancer patients are important for both better understanding of the requirements of their patients and themselves.

• 한국콘텐츠학회논문지
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• 제19권2호
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• pp.508-515
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• 2019

본 연구는 한국에서의 대학교육이 경제 사회적 수익성 관점에서 얼마나 많은 긍정적인 파급효과를 가지고 있는지를 1971~2017년 기간의 자료를 이용하여 분석하였다. 첫 번째로 대졸자 수와 비대졸자수 비율 즉 비대졸자수 1인당 대졸자 수가 비대졸자의 월평균임금에 미치는 형향을 추정하였다. 추정된 계수는 0.433으로 95%의 신뢰수준에서 통계적으로 유의미한 결과를 보였다. 이 같은 결과는 대학교육의 비대졸 출신자들의 소득을 증대시켜 간접적으로 국민경제에 긍정적인 파급효과를 미치고 있음을 보여준다고 하겠다. 두 번째로 비대졸자 1인당 자본량이 월평균임금에 미치는 영향을 분석하였다. 계수는 0.45646으로 약 99%의 신뢰수준에서 통계적 유의성을 보이고 있음에 따라 1%의 비대졸자 1인당 자본량 증가는 비대졸자 1인당 월평균임금은 약 0.45646% 증가시키는 것으로 나타났다. 따라서 본 연구 결과는 선행연구와 유사하게 지난 40여 년간 한국에서의 대학교육은 국민경제에 긍정적인 파급효과를 준 것으로 보여진다. 끝으로 또 다른 파급효과를 추정하기 위하여 대졸 1인당 특허등록수를 독립변수로 추가하였으나 한 기간 외는 통계적으로 유의성이 증명되지 못하였다.

• 한국수학교육학회지시리즈A:수학교육
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• 제63권2호
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• pp.209-231
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• 2024

4차 산업혁명과 인공지능의 발전으로 교육 분야에서 많은 변화가 일어나고 있다. 특히, 인공지능을 기반으로 하는 교육의 중요성이 강조되고 있다. 이러한 흐름에 따라 본 연구에서는 고등학교 수학에서 딥러닝 예측을 이용한 통계교육 프로그램을 개발하고 이러한 통계적 문제해결 과정 중심의 통계교육 프로그램이 고등학생들의 통계적 소양 및 컴퓨팅 사고력에 미치는 영향을 고찰하고자 한다. 먼저, 본 연구에서는 고등학교 수학에 적용할 수 있는 딥러닝 예측을 이용한 통계교육 프로그램을 개발하였고, 이를 실제 수업상황에 적용하여 분석하였다. 분석 결과, 학생들은 자료가 어떤 맥락에서 생성되고 수집되었는지 경험함으로써 맥락에 대한 이해도가 향상되었으며, 다양한 데이터셋을 탐색하고 분석하는 과정에서 자료의 변이성에 대한 이해도가 높아졌고, 자료의 신뢰성을 검증하는 과정에서 자료를 비판적으로 분석하는 능력을 보였다. 통계교육 프로그램이 고등학생들의 컴퓨팅 사고력에 미치는 영향을 분석하고자 대응 표본 t-검정 시행하였고, 수업 전과 후의 컴퓨팅 사고력 (t=-11.657, p<0.001)은 통계적으로 유의한 차이가 있음을 확인하였다.