• 한국초등과학교육학회지:초등과학교육
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• 제32권2호
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• pp.206-224
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• 2013

The purpose of this study is to investigate the elementary pre-service teachers' conceptions on 'the freezing point depression' focusing on the survey from a National University of Education. Eighteen pre-service teachers who had completed high school Chemistry II coursework were selected to participate in the study. Participants answered a four question survey to measure their scientific knowledge and conceptions of this phenomenon. Each answer was qualitatively analyzed to determine whether they have 'scientific conceptions' or 'quasi-scientific conceptions' or 'misconceptions'. The results from the study are as follows: First, it was showed that none of the eighteen participants had 'scientific conceptions', six had 'quasi-scientific conceptions' and eight had 'misconceptions' about the caused effect when $CaCl_2$ is scattered on the ice. Second, it was found that three participants had 'scientific conceptions', eight had 'quasi-scientific conceptions' and two had 'misconceptions' for the second survey question. Third, ten out of eighteen participants demonstrated 'scientific conceptions' about the phenomenon of salt water freezing. Fourth, only three of eighteen participants illustrated appropriate 'scientific conceptions' for the fourth survey question. Fifth, of all participants, none answered more than three questions correctly, and only three participants answered any combination of two questions correctly. Based on the findings of this study, five explanatory models were developed. And the models were proposed for pre-service teachers to enhance their understanding of the freezing point depression phenomenon.

• 대한화학회지
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• 제68권1호
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• pp.40-53
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• 2024

이 연구는 화학 핵심 개념, 화학 행동 영역, 수학 행동 영역으로 구성된 3차원 분석틀을 이용하여 2019학년도부터 2022학년도까지 4개년도의 대학수학능력시험 화학 I 문항을 분석하여 영역별 출제 문항 수와 비율을 알아보고 이를 바탕으로 각 영역 간의 관계에 대하여 알아보았다. 연구 결과, 대학수학능력시험 화학 I 문항은 핵심 개별 별로 비교적 고르게 출제되었으나, 고난도 문항은 양적 관계에 편중되었다. 화학 행동 차원의 경우, 문제 인식 및 가설 설정, 탐구 설계 및 수행 영역의 문항 출제 비율이 매우 낮았고, 고난도 문항의 경우 결론 도출 및 평가에 편중되었다. 수학 행동 영역의 경우, 발견적 추론 영역과 연역적 추론 영역에서 출제된 문항 수가 매우 적었고, 고난도 문항은 내적 문제해결력 영역에 편중되었다. 또한, 특정 화학 핵심 개념과 화학의 행동 영역은 특정 수학 행동 영역과 높은 연관성을 보였으며, 이러한 특징은 학생들이 어려워하는 고차원적 수학 행동 영역을 포함하는 문항에서 두드러지게 나타났다.

• 대한화학회지
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• 제47권5호
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• pp.505-518
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• 2003

현행 중등 과학교사 임용시험에 대한 일반적인 사항과 화학영역 문항들이 우수한 화학교사 선발을 위해 적절한가를 알아보기 위해 사범대학의 화학교육과 교수들을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 전국 14개 대학 중 13개 대학으로부터 응답을 받았으며, 응답을 분석한 결과 다음과 같은 문제점과 개선책이 제안되었다. 교과교육학과 교과내용학의 현행 비율에 대한 검토가 필요하다. 교과교육학의 평가 기준을 제시하여 전문 지식과 자질을 종합적으로 평가할 수 있어야 한다. 임용시험의 수준은 대학교재 중심이어야 하며 시험시간을 늘려 교과관련 전문지식을 깊이 있게 점검할 수 있어야 한다. 출제위원의 수를 늘리고 적절한 수준의 난이도로 변별력이 뛰어난 교과교육학과 화학 각 분야의 평가문항을 출제해야 한다. 실생활과 접목된 화학문제 해결이나 종합적인 사고 능력을 측정하는 문항, 교육현장에서 필요한 지식과 기술을 측정할 수 있는 문항을 개발하도록 해야 하며, 제 7차 과학교육과정에 제시된 화학 학습목표를 충실히 반영해야 한다. 아울러 임용시험 문항과 관련된 자료들을 분석하고 공개하여 적극적으로 개선책을 모색해야 한다.

• 한국과학교육학회지
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• 제12권2호
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• pp.55-65
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• 1992

The purpose of the study is to compare the learning contents of theme acids and bases that are commonly dealed with in elementary, middle and high schools m Korea and to investigate the acid-base-concepts of secondary students. The results of the study were as follows: 1) Many students did not have an interest in the chemistry and they pointed out the necessity of many experiments and practices and its application to the practical life. 2) It is found that most of textbooks used in the elementary school are written to make the students have an interest in the science through the experiments and pratices. However the textbooks used in the secondary school are too theoretically written so that many students are likely to lose the interests in the chemistry. 3) Although students had already learned Arrhenius's acid-base-concept, many students tried to solve the question with Liebig's theory as a acid-base-concept. This misconception might be caused by learning by cramming and teaching too theoretically. Accordingly, it is necessary that the education of science is carried out to make the students have an interest in the science by providing the students with the much more experiments and practices and also applying it to the practical life.

• Nutrition Research and Practice
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• 제9권2호
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• pp.165-173
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• 2015

BACKGROUND/OBJECTIVES: This study addressed the question whether the composition of supposedly 'healthy' or 'unhealthy' dietary regimes has a calorie-independent short-term effect on biomarkers of metabolic stress and vascular risk in healthy individuals. SUBJECTS/METHODS: Healthy male volunteers (age $29.5{\pm}5.9years$, n = 39) were given a standardized baseline diet for two weeks before randomization into three groups of different dietary regimes: fast food, Mediterranean and German cooking style. Importantly, the amount of calories consumed per day was identical in all three groups. Blood samples were analyzed for biomarkers of cardiovascular risk and metabolic stress after two weeks of the baseline diet and after two weeks of the assigned dietary regime. RESULTS: No dietary intervention affected the metabolic or cardiovascular risk profile when compared in-between groups or compared to baseline. Subjects applied to the Mediterranean diet showed a statistically significant increase of uric acid compared to baseline and compared to the German diet group. Plasma concentrations of urea were significantly higher in both the fast food group and the Mediterranean group, when compared to baseline and compared to the German diet group. No significant differences were detected for the levels of vitamins, trace elements or metabolic stress markers (8-hydroxy-2-deoxyguanosine, malondialdehyde and methylglyoxal, a potent glycating agent). Established parameters of vascular risk (e.g. LDL-cholesterol, lipoprotein(a), homocysteine) were not significantly changed in-between groups or compared to baseline during the intervention period. CONCLUSIONS: The calorie-controlled dietary intervention caused neither protective nor harmful short-term effects regarding established biomarkers of vascular or metabolic risk. When avoiding the noxious effects of overfeeding, healthy individuals can possess the metabolic capacity to compensate for a potentially disadvantageous composition of a certain diet.

• 천문학회지
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• 제29권spc1호
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• pp.451-453
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• 1996

There is a question, 'Which is beautiful, a flower or a star?'. Its answer is different from one person .to another. It is only a matter of what one is interested in. It is very difficult for most school pupils, who will have non-scientific jobs, to understand science courses taught currently in school, because each science (physics, chemistry, biology, and earth science) is independently taught from the other sciences. Therefore, their knowledge of sciences obtained during their school period does not significantly help their understanding of global environmental problems. I am proposing that several scientific stories should be prepared to connect all the related scientific phenomena in order to give those pupils ideas in understanding global environmental problems. I believe that astronomy is able to play an important role in this context.

• Bulletin of the Korean Chemical Society
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• 제12권5호
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• pp.529-536
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• 1991

In this paper, the question whether the curvature of the minimum energy path can affect the dynamic threshold was tested using the boundary trajectory method developed by Chesnavich and coworkers. For nonreactive system, the MO EXP model potential surface was used with modified equilibrium distance to control the curvature. The results showed that there is no relation between the curvature and the dynamic threshold. In order to study the reactive system, a generalization of the boundary trajectory method was achieved to apply on the nonsymmetric system. We have found no correspondence between the curvature and the dynamic threshold of the system. It was also shown that the fate of the trajectories strongly depends on the shape of potential surface around the turning points along the symmetric stretch line.

• 대한화학회지
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• 제63권3호
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• pp.183-195
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• 2019

이 연구에서는 2015 개정 교육과정에 따른 과학탐구실험 교과서의 탐구 활동에서 나타난 참탐구 요소를 분석하였다. 탐구 활동을 핵심 개념에 따라 분류한 후, 학생이 자율적으로 참탐구 요소를 계획하거나 실행하도록 한 사례의 특징을 조사하였다. 연구 결과, 참탐구 요소 중 다른 자료 조사하기 요소는 모든 단원에서 높은 비율로 나타났다. 그러나 연구 질문 만들기, 변수 선택하기, 다양한 변수 측정하기, 측정값 변환하기 요소는 미리 안내되거나 구조화된 경우가 많아 역사 및 생활 속의 과학 탐구 단원의 일부 탐구 주제에서만 주로 나타났다. 간단한 또는 복잡한 변인 통제하기, 방해 변수 측정하기, 과정상 결함 고려하기 요소는 교과서에서 고려하지 않거나 명시적으로 언급하지 않은 경우가 많아 모든 단원에서 낮은 비율로 나타났다. 생활 속의 과학 탐구 단원의 참탐구 요소는 소집단 활동을 통하여 다루어지는 경향이 있었다. 연구 결과를 바탕으로 과학탐구실험 교과서 탐구 활동의 개선 방안을 논의하였다.

• Applied Biological Chemistry
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• 제38권4호
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• pp.313-319
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• 1995

본 실험은 알팔파(Medicago sativa) 근류균인 Rhizobium meliloti TAL1372 균주에서 섬유소분해효소의 활성을 확인하고 이 유전자를 크로닝하기 위해 코스미드 벡타인 pLAFR3를 사용하여 유전자 은행을 만들었다. 이 유전자 은행으로 부터 분리한 1,000개의 형질 도입체에서 CM-cellulase(carboxymethylcellulase) 활성이 있는 클론(pRC8-71) 하나를 분리하였으며 30kb 크기의 R. meliloti DNA 단편을 함유하고 있는 것을 확인하였다. 이 CM-cellulase 유전자의 발현 산물을 native PAGE 법에 의하여 분자량을 측정한 결과 약 45kD 정도의 크기로 추정되었으며 pRC8-71로 부터 Tn5 변이법에 의해 조사한 결과 30kb 단편 내에서 CM-cellulase 유전자의 위치는 제한효소 KpnI에 의해 절단되는 약 3kb 단편에 존재하였다. 표시교환 변이법에 의해 야생균주 R. meliloti TAL1372로부터 cellulase 무생산 변이체를 얻어 근류형성 정도를 실험한 결과 CM-cellulase유전자가 근류형성에 관련될 것으로 추정되었다.

• 대한화학회지
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• 제53권6호
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• pp.793-804
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• 2009

본 연구에서는 화학적으로 잘 정의되지 않은 ‘중금속’ 에 대해서 고등학생들의 인식을 설문지를 통해 조사하였다. 고등학교 2학년생 19개 반 (N=611)을 대상으로 '화학 I'을 이수한 이과 반 10개와 이수 하지 않은 문과 반 9개의 두 집단으로 나눠서 조사하였으며 서로 비교하였다. 중금속에 대한 학생들의 인식과 정의, 인식 형성에 미치는 요인과 화학적인 지식에 대한 세 가지 항목을 SPSS에 의해 분석하였다. 학생들 중 문 . 이과 전공에 상관없이 대다수가 중금속을 생물체 내에 축적을 일으키고 인체 유해한 금속으로 인식하고 있었다. 이러한 인식을 형성함에 있어서 대중매체와 학교 수업이 가장 많은 영향을 끼친 것으로 밝혀졌다. 특히 이과 반 학생들의 경우 문과 반에 비해 학교 수업에 의한 영향이 더 많은 것으로 나타나 중금속 정의를 금속의 종류와 인체에서의 함량에 관계없이 인체 유해한 물질 및 교과서의 잘 정의되지 않은 용어에 따라 물리적인 밀도와 관련된 것으로 오해하는 경향이 높았다. 흥미롭게도 이과 반 학생들이 중금속의 유해성과 화학적인 구조에 대한 이해도가 높았던 반면 금속의 독성학적 성질에 관한 질문에서 문과 반 학생들의 정답률이 높았다.