This study aimed to investigate the difference of the disabilities type of caring competency, caring appraisal(caring burden, caring satisfaction), self-help group support for parents who have children with disabilities. The data were collected by a self-reported questionnaire from 301 parents who have disabled children(180 mental disabilities & 121 physical disabilities). Given the three types of invariance satisfied, latent means analysis(LMA) is performed to test mean differences on the four factors across the two groups. According to LMA where the parents who have children with physical disabilities are used as the reference group, the parents who have children with mental disabilities showed higher latent mean values on the self-help group support and caring burden. However, the parents who have children with physical disabilities showed higher latent mean values on the caring satisfaction and caring competency.
Purpose : This study identified the factors affecting the clinical competence of emergency unit nurses caring for foreign patients. Methods : This study utilized a descriptive correlation design. Participants were 112 emergency unit nurses working in different hospitals designated as the government's emergency medical centers and agencies in 2018. The collected data were analyzed using descriptive statistics, independent t-test, one-way ANOVA, Pearson's correlation coefficients, and multiple linear regression analysis. Results : Subjects' clinical competence showed positive relationships with cultural competency (r=.45, p<.001) and intercultural communication (r=.53, p<.001). Factors that affect the clinical competence of subjects showed intercultural communication (β=0.38, p=.001). Conclusion : It is necessary to develop programs to improve intercultural communication, factors that influence clinical competence of emergency unit nurses, and apply them to practical fields.
Journal of Korean Academy of Nursing Administration
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v.22
no.5
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pp.480-495
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2016
Purpose: The purpose of the study was to identify characteristics of nursing and caring concepts measured by nursing competencies or caring behaviors tools for general nurses working in acute care hospitals. Methods: Five major nursing literature databases were used to identify the relevant tools. The study included 19 nursing competencies tools with a total of 843 measurement items and 12 caring behaviors tools with 334 items. According to the International Council of Nurses (ICN)'s Competencies Framework and 8Cs suggested by Roach (1987) and Pusari (1998), the measurement items were classified by two researchers independently first and in agreement finally. Results: Competency of 'key principles of care' including sub-areas of the ICN Framework was most commonly found: on average 49.3% of nursing competencies items and 91.9% of caring behaviors items. 97.0% of the caring behaviors items were classified into one of six Cs: competence (27.5%), confidence (21.3%), compassion (17.1%), commitment (16.5%), communication (9.9%), or conscience (4.8%). Conclusion: Nursing competencies tools were more likely to measure 'what to do' focusing on tasks, while caring behaviors tools were to measure 'how to do' focusing on nurses' attitudes or values. Nursing practices should be evaluated with both nursing competencies and caring behaviors tools, considering that nursing and caring were differently conceptualized in the quantitative tools.
In order to foster creative convergence talents in the era of the 4th industrial revolution, universities are changing from knowledge-oriented education to competency-oriented education, and the maker education program is attracting attention as a new educational method. Through maker program education, we tried to find out the level of convergence, creativity, caring, and communication competencies. A survey was conducted from May 2nd to May 13th, 2022 for 2nd and 3rd grade students in the Department of Radiology and Sports and Leisure who participated in the Maker Education Program at S University in Daegu City. Research results Convergence competency is 3.35 ± 0.78 points before maker program education, 4.37 ± 0.61 points after education, creative competency is 3.28 ± 0.78 points before maker program education, 4.07 ± 0.69 points after education, and caring competency is 3.71 ± 0.80 points before maker program education Points, 4.25 ± 0.64 points after training, and communication competency were 3.61 ± 0.70 points before maker program training and 4.16 ± 0.63 points after training. There was a statistically significant level difference in all four competencies compared with before training, and the level after training was improved (p<0.05). Through the operation of the maker education program, it was possible to see the effect of cultivating convergence, creativity, caring, and communication competencies. The maker education program can be seen as education for nurturing creative convergence talents in the era of the 4th industrial revolution, and I think that various maker education programs should be operated for more university students.
Purpose: Although more people from Middle Eastern countries are visiting South Korea for medical treatment, Korean nurses lack experience in treating them. Understanding and describing Korean nurses' experiences can help them provide quality care to these patients by enhancing their competency in culturally appropriate care. This study described the experiences of nurses who provide care to Middle Eastern patients in clinical settings in South Korea. Methods: We conducted a phenomenological study to describe nurses' experience of caring for patients from Middle Eastern countries. Ten nurses with prior experience in caring for these patients were recruited from a university-affiliated tertiary hospital. Semi-structured face-to-face interviews were conducted between May 1 and June 4, 2020. The transcribed data were analyzed using Giorgi's phenomenological method to identify the primary and minor categories representing nurses' experiences. Results: Four major categories (new experiences in caring for culturally diverse patients, challenges in caring for patients in a culturally appropriate manner, nursing journey of mutual agreement with culturally diverse patients, and being and becoming more culturally competent) and 11 subcategories were identified. Conclusion: Nurses experience various challenges when caring for Middle Eastern patients with diverse language and cultural needs. However, nurses strive to provide high-quality care using various approaches and experience positive emotions through this process. To provide quality care to these patients, hospital environments and educational programs must be developed that center on field nurses and students and support them in delivering quality care while utilizing their cultural capabilities.
The Journal of Korean Academic Society of Nursing Education
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v.17
no.3
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pp.433-443
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2011
Purpose: This study aimed at (a) developing an instructional model of creative thinking education on the problem-based learning method (C-PBL) in undergraduate nursing curriculum at one University, and (b) examining its effect on nursing students' level of creativity and outcomes from problem-based learning. Methods: The C-PBL model was implemented on 43 juniors of the experimental group with a 30 hour-nursing class during one semester. The control group, with 54 seniors, received 4 hours of problem based learning training in an adult nursing class. Pre-and post-tests were done with the Torrance Tests of Creative Thinking for creative thinking ability, the Integrated Creativity Instrument for creative motivation and attitudes, the Problem Solving Competency questionnaire, and the Self-Directed Learning Instrument. Results: The C-PBL model was developed using a caring situation scenario to solve nursing problems with 3 training steps of 'encountering a patient in a caring situation', 'exploring nursing knowledge', and 'designing creative caring beyond given knowledge'. Between the experimental group and the control group, there were significant differences in creativity (p<.010), problem-solving ability (p<.010), and self-directed ability (p<.010). Conclusion: This C-PBL method could contribute in increasing creative competency as well as problem-solving ability for nursing students.
Purpose: Developmental care has been recognized as a very important component for the development and health promotion of preterm infants. However, research on how to assess developmental nursing competency has not been studied as expected. This study was done to develop and evaluate a new scale to measure nursing competency for developmental support of preterm infants. Methods: Concept analysis was done with using the Hybrid model of Schwartz-Barcott and Kim (2000), from which a preliminary new scale (30 items) was developed. To test the validity and reliability of the new scale being developed, data were collected from 122 NICU nurses at 4 hospitals in 3 cities in the Republic of Korea, from December, 2014 to March, 2015. Results: The final version of the Developmental Support Competency Scale for Nurses (DSCS-N) caring for premature infants was a 4-point Likert type scale, consisting of 19 items, and categorized as 6 factors, explaining 62.5% of the total variance. Each of the factors were named as follows; 'environmental support' (4 items), 'parental support' (3 items), 'interaction' (3 items), 'critical thinking' (3 items), 'professional development' (3 items), and 'partnership' (3 items). The Cronbach's ${\alpha}$ coefficient for the scale was .83 and the reliability of the subscales ranged from .60~.76. Conclusion: The psychometric evaluation of the new scale demonstrated an acceptable validity and reliability. Findings indicate that the DSCS-N can be used as the tool to test the effect of educational programs for nurses and contribute to advance developmental care for preterm infants.
Purpose: The purpose of this study was to identify factors affecting burnout of nurses caring for people with mental illness in general hospital wards. Methods: This study conducted a survey targeting 186 nurses in general wards with more than one year of clinical experience working at three general hospitals in Seoul, Korea. The collected data were analyzed using t-test, one-way ANOVA, Pearson's correlation coefficient, and multiple linear regression analysis with SPSS 21.0. Results: The factors influencing burnout were nursing work stress (β=.30, p<.001), attitude towards people with mental illness (β=-.25, p<.001), religion (β=-.21, p=.001), psychiatric nursing competency (β=-.16, p=.016), experience of nursing for people with mental illness (β=.14, p=.023), and gender (β=.14, p=.026), explaining 33.5% of the total variance (F=16.53, p<.001). Conclusion: The findings suggest that it is necessary to develop and apply an education program to lower nurses' work stress, to create positive attitude towards people with mental illness, and to enhance psychiatric nursing competency for prevention and mitigation of burnout of nurses caring for people with mental illness.
Purpose : This study aims to develop the Forensic Nursing Competency Scale suitable to South Korea. Methods : The initial items were generated through literature review and interviews. Items were evaluated by experts for content and face validity. By conducting a pilot test, 74 measurement items were developed. In total, 333 copies of the questionnaire were analyzed regarding the validity and reliability of the study. Data were analyzed using SPSS 23.0 program and AMOS 18.0 program. Results : The study selected 53 questions after testing the content, face, and construct validity of the scale. The final 53 questions were composed of 15 sub-components in eight domains. These eight domains encompassed nursing practice, communication, critical thinking, human caring and relationships, evidence management, active information collection, professional development, and knowledge integration. Conclusions : In order to verify the effectiveness of the scale, future studies need to compare the forensic nursing competency in two groups to assess differences in these competency. Moreover, it is necessary to develop a forensic nursing educational program and validate its effectiveness by using this scale.
Purpose: The aim of this study was to investigate the factors affecting the cultural competency of elementary school nurses. Methods: Data were collected from a convenience sample of 109 school nurses who were recruited from elementary schools across three large cities in South Korea. The daata were analyzed with independent t-tests, a one-way ANOVA, Pearson's correlation coefficients, and stepwise multiple regression. Results: School nurses who had experience caring for multicultural students showed a significant difference in the cultural competency (t=8.75, p=.004). Factors affecting their cultural competency were awareness of multicultural families (${\beta}=.17$, p=.006) and transcultural self-efficacy (${\beta}=.69$, p<.001), which explained 58.6% of the total variance. Conclusion: The findings suggest that it is necessary to provide more training and educational programs for school nurses to improve their awareness of multiculcural families, including interventions to enhance transcultural self-efficacy, in order to enhance their cultural competence and to help them provide tailored care for multicultural students with diverse cultural backgrounds.
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[게시일 2004년 10월 1일]
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