• 한국지구과학회:학술대회논문집
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• 2005.09a
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• pp.231-244
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• 2005

이 연구는 고등학교 지구과학 탐구활동에서 소그룹활동을 학생들의 대화를 중심으로 분석하고, 반성적 탐구활동이 교육과정별로 어떤 차이를 보이고 소그룹내의 상호작용특성에 따라 반성적 탐구양식의 차이가 어떠한지 알아보는 것이다. 그럼으로써 학생들이 어떤 반성적 탐구양식을 보이며 어떻게 발달시키는지에 관한 이해를 제공하고, 수업속의 맥락은 이러한 반성적 탐구학습을 증진시키고 억압하기위해서 어떻게 상호작용 하는지를 알아보고자 하였다. 이에 대한 연구문제로 소그룹을 이용한 탐구활동 수업과 반성적 탐구활동수업 중 반성적 에피소드의 차이가 있는가, 소그룹내의 그룹상호작용의 특징에 따른 반성적 탐구유형의 차이는 있는가를 설정하였다. 이를 위해 고등학교 1학년 2개 학급을 선정 기존의 우리나라 교육과정에 의거한 탐구활동수업 4차시, 반성적 탐구교육과정 수업 4차시를 각각 실시하고 수업을 녹화 전사해서 언어행동 분석틀과 반성적 탐구의 3가지 맥락을 통해 분석하였다. 연구 결과 두 교육과정 모두 도입에서 두 교육과정 모두 A-AD맥락의 반성적 탐구가 전형적으로 자주 나타나며, 반성적 탐구 교육과정수업에서는 AD-SR가 주로 나오는 것으로 보아 과제활동초기에 역할 분담과 과제 활동의 전략을 세우며, 전략을 세울 때 영역개념을 이용하는 것을 안수 있었다. 우리나라 교육과정 수업에서는 반성적 탐구진술이 간단하고 계획과정이 짧으며, 주로 과제 맥락 내에서 반성적 탐구를 하는 것으로 나타났다. 전개부분에서는 두 교육과정모두 DI-DP, DI-A맥락의 반성적 탐구가 나타나 자료 항목과 자료 패턴 그리고 인공물과 관련시키는 반성적 탐구가 공통적으로 나타나며 반성적 교육과정수업에서는 대체로 자료 맥락의 영역개념과 과제 맥락을 연결시키는 반성적 탐구가 잘 나타나고 있다. 반면 우리나라 교육과정에서 주로 과제 맥락 내에서 반성적 탐구가 나타났다. 정리단계에서는 반성적 교육과정 수업에서는 DC-DP가 주로 나타났으며 우리나라 교육과정수업에서는 DC-DP DP-AD맥락의 반성적 탐구가 나타났다. 정리활동에서 우리나라 교육과정은 반성적 교육과정보다 자료 맥락의 영역개념을 더 자주 이용하고 다양한 맥락의 반성적 탐구가 나오고 있으며, 이는 우리나라 교육과정의 학습지의 활동이나 문제는 학생들에게 익숙하고, 자료 패턴을 가지고 행동결정으로 연결짓는 활동이 명확히 제시되었기 때문이라고 판단된다. 두 그룹의 상호작용 특징에 따른 반성적 탐구의 성향의 차이는 도입단계에서 그룹의 특징과 상관없이 A-AD, AD-SR맥락의 반성적 탐구가 나왔으며 전개와 정리단계에서는 N그룹에서는 DP와 관련된 의미 있는 반성적 탐구가 나오는 반면 M그룹에서는 이러한 맥락의 반성적 탐구는 아주 드물게 나타나며, GN과 관련된 행동결정이 자주 보이고 있었다. 정리활동시 주로 하는 기록 활동에서 N그룹에서는 다양한 맥락에서 반성적 탐구를 하고 있는 것에 비해 비교 그룹에서는 서로 견제하고 확인하는 상호작용의 특징에서 나타나는 AD-SR맥락의 반성적 탐구가 자주 나타났다. 반성적 탐구 척도 두 그룹을 비교 했을 때 CON 상호작용의 특징이 낮게 나타나는 N그룹이 양적으로 그리고 내용적으로 더 의미 있는 반성적 탐구를 했다

• Journal of Hospice and Palliative Care
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• v.9 no.2
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• pp.86-92
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• 2006

Purpose: This study was conducted to develop a measuring tool for spiritual care performance of hospice team members. The tool may be utilized for providing hospice patients with more systematic and standardized spiritual tares. Methods: The concept and questions of the tool were developed, and then its validity and reliability were tested. For the validity and reliability tests, a self-reported questionnaire comprising 33 questions with 4 point scale ($1{\sim}4$), was developed, and the data were collected from 192 hospice team members from December 2005 to February 2006. Results: Thirty three questions, drafted through literature review and professional consultation, were reviewed by 20 professionals for their validity, were revised and supplemented resulted in the final 33 questions. The questions with a correlation coefficient grater than .30 were selected: all the 33 questions were selected based on this criterion. The reliability coefficient, Cronbarh's ${\alpha}$, was 0.95. The 33 questions were analyzed for factors, and six factors were extracted: relationship formation and communication, encouragement and promotion of spiritual growth, linking with spiritual resources, preparation of death, evaluation and quality control for spiritual intervention, Intervention, and spiritual assessment for intervention. Conclusion: The tool developed in this study includes six factors and has high level of reliability. This tool Will greatly contribute to assess and improve hospice care services, providing systematic and standardized spiritual cares for terminally ill patients and their families.

• Journal of the Korean Chemical Society
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• v.48 no.4
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• pp.414-426
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• 2004

This study analysed inquiry process and activities of the inquiry area in the chemistry field of middle school science textbooks by the inquiry elements based on the 7th science curriculum. The purpose of this study is to grasp a degree of reflecting the 7th science curriculum in the 9th grade science textbooks, and to find out educational implications for the various inquiry learning. Overall, for the analysis of inquiry elements, basic inquiry elements except classification were well reflected on the middle school science textbooks in 9th grade. However, for the integrated inquiry elements, interpreting data occupies almost half of them. This phenomenon is shown in the analysis of inquiry process and inquiry activities, as well. Especially, project and field trip introduced in the 7th science curriculum are hardly found in the textbooks. 9th grade is classified as an upper grade in the 7th science curriculum in terms of inquiry level. Integrated inquiry elements and inquiry activity types, however, are not thoroughly reflected in the 9th grade science textbooks. It is desirable that a variety of inquiry learning of 9th grade be implemented by reconstructing inquiry area based on the results of this study. Hence the degree and ratio of utilizing the integrated inquiry elements and inquiry activity types to the inquiry area of science textbook in 9th grade should be studied.

• Journal of the Korean Chemical Society
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• v.45 no.3
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• pp.256-263
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• 2001

The STS contents, emphasized in the 6th curriculum, in the chemistry parts of general science textbooks were analyzed. The STS contents of textbooks showed average of 24.4%. The chapter in "modern science and technology" were included 45.5% in STS contents, 38.7% in "environment", 29.1% in energy, and 14.0% in "materials". When the STS contents were analyzed by STS topics of Piel, the results are as follows; 38.3% on environmental quality and utilization of natural source, 29.6% on effect of technological developments, 7.9% on energy, and 0.6% on human engineering. However, there were no topics on population, space research and national defense. When the STS contents were analyzed by student activities of SATIS, most of the activities were research and case study. There were few field activities of role play, problem solving and decision making, and research design.

• Proceedings of the Korean Institute of Information and Commucation Sciences Conference
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• 2017.05a
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• pp.567-569
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• 2017

This is an example of ABSTRACT format Free-choice activity is child-directed time that young children decide to planning and acting for themselves.It is important time for young children to communicate freely with peers and activities through self-selecting, self-motivated and self-directed activity.Teachers want to maintain connectivity with young children and to work on specific learning goals and supporting friendships and modeling social skills and to make young children feel comfortable to explore in the classroom.However it is hard to gathering information about all children's activities fully by 1 teacher within limited class time and teaching environment.This study was conducted to monitoring system of free-choice activity and time selected by young children that make teachers to analysis the young children's activities effectively using NFC tags.

• Journal of KSNVE
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• v.8 no.6
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• pp.988-993
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• 1998

인류문명의 발생과 함께 자연발생적으로 생긴 인간의 지혜로서 집단생활에 편의를 제공하는 동시에 생존을 위한 기초방편으로 표준화(또는 규격화, standardization)의 필요성이 대두되었다. 산업혁명이후 산업사회가 형성되고 물자의 대량생산, 대량소비 체제가 갖추어짐에 따라 생산의 합리화 수단으로 조직화된 의식적 활동이 시작되었으며, 산업사회의 성숙과 기술의 진보에 수반하여 그때 그때의 환경의 영향을 받아 활동영역을 넓히면서 질적 변화를 이루어왔다. 따라서 표준화작업은 오늘날 산업과 기술의 기반으로서. 기업활동의 효율화와 품질보증을 유지하는 기본적인 활동으로 인식되고있다.(중략)

• 전기의세계
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• v.46 no.5
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• pp.3-10
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• 1997

뇌파, 즉 뇌전도는 뇌에서 일어나는 전위의 변화를 기록하는 것이다. 이는 두개골의 두피에 전극을 부착하거나 뇌 표면 또는 뇌속에 전극을 삽입하여 기록할 수 있다. 종래에는 뇌파는 활동전위의 동기화와 통합의 결과로서, 어떤 피질 영역에서의 뉴론의 활동을 직접 반영하는 것이라고 생각되어 왔다. 그러나 EEG 활동에서 상당한 부분은 뉴론의 막전위에 기인하며, 특히 느린 시냅스 후 전위의 가중에 기인한다고 할 수 있다. 그렇지만 활동전위가 EEG에 전혀 공헌하지 않는 것은 아니다. EEG는 그 파형에 따라 동기화 또는 비동기화로 나눌 수 있는데, 그 근간을 이루는 뇌 구조물은 상이하다. 그리고 피질의 활동에서 유래한 EEG는 피질하 구조물에 의해서도 영향을 받는다. 이러한 EEG를 활용한 연구는 인간 정신 과정을 이해하는데 이바지하는 바가 클 것이다.

• Information and Communications Magazine
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• v.33 no.8
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• pp.44-50
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• 2016

로봇의 활동 영역이 사람의 활동 영역과 점점 더 크게 겹쳐지면서 로봇이 사람과 무리없이 공존하는데 필요한 기술에 대한 요구가 심화되고 있다. 행위가독성은 겉으로 드러난 로봇의 행위를 기반으로 얼마나 쉽고 빠르게 로봇의 행위 의도를 판단할 수 있는지를 나타내는 지표로서 로봇과 상호작용하는 사람의 심리적이고 물리적인 부담을 최소화하는데 결정적인 요소로 받아들여지고 있다. 많은 연구를 통해 로봇 행위의 가독성이 높으면 사람이 더 빠르고 명료하게 로봇의 의도를 인지할 수 있고 그 결과 사람의 안전과 심리적 안정이 향상될 뿐 아니라 사람과 로봇 간 협업의 효율도 높아진다는 사실이 밝혀졌다. 이 글에서는 행위가독성의 개념을 소개하고 행위가독성을 향상하는 대표적 연구 사례들을 살펴본다.

• Proceedings of the Korea Multimedia Society Conference
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• 2000.11a
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• pp.518-521
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• 2000

WWW(World Wide Web)이 인터넷 사용영역의 대부분을 차지하면서 웹을 이용한 전자상거래가 인터넷의 새로운 활동영역으로 등장하였다. 이와 함께 마케팅 차원에서 웹 사용자들에 대한 신상정보와 개인성향에 대한 정보를 요구하는 사이트가 증가하고 있고, 이로 인해 점차 웹 사용에 대한 개인 프라이버시 보호와 익명성 제공에 대한 관심이 증가하고 있다. 하지만 현재의 HTTP 혹은 WWW의 구조는 부가적인 메커니즘이 없이 개인의 프라이버시 보호나 익명성 같은 서비스를 거의 제공해주지 못하고 있다. 본 논문에서는 현재 WWW에서 프라이버시 보호와 익명성을 제공하기 위한 기법들을 살펴본다.

• Journal of The Korean Association of Information Education
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• v.18 no.1
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• pp.173-184
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• 2014

The ability to need information-oriented society is the convergence ability based in information ability. A new curriculum is demanded by new technology and circumstance to need the core ability. Korea Association of Information Education have studied a new curriculum and suggest a new plan that content of information education classified by 'computer system', 'SW production' and 'convergence activities'. Therefore, we studied on convergence activities of K-9. In this paper we firstly suggested concept of convergence ability as activities to use ICT, information communication ethics and robot. We nextly suggested object to achieve, teaching-learning methods and evaluation methods of convergence activities. We expect the curriculum we suggested about convergence activities will contribute to training talented individuals.