• Hwankyungkyoyuk
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• v.10 no.2
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• pp.19-50
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• 1997

• Hwankyungkyoyuk
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• v.4 no.1
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• pp.56-64
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• 1993

• Hwankyungkyoyuk
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• v.6 no.1
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• pp.185-198
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• 1994

• Hwankyungkyoyuk
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• v.5 no.1
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• pp.142-142
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• 1993

• Bulletin of Korea Environmental Preservation Association
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• s.402
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• pp.15-18
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• 2012

환경교육이 교육과정 상에서 학교 교육에 자리를 잡고 활성화 되는 과정이나 분산적인 접근, 동아리 활동 등에서는 잘 자리를 잡고 있는 것처럼 보이지만 실제 독립 과목 선택률 변화나 교사의 전문성 확보 측면에서는 우려를 자아내게 된다. 앞으로 우리나라의 학교 환경교육이 현재보다 더욱 발전하기 위해서는 환경 교사들의 전문성 개발, 환경 교사 임용 확대 등이 필요하다.

• Hwankyungkyoyuk
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• v.18 no.1 s.26
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• pp.134-140
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• 2005

• Hwankyungkyoyuk
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• v.3 no.1
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• pp.85-93
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• 1992

• Hwankyungkyoyuk
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• v.1 no.1
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• pp.170-184
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• 1990

• Hwankyungkyoyuk
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• v.10 no.1
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• pp.213-224
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• 1997

• Hwankyungkyoyuk
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• v.16 no.1
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• pp.75-90
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• 2003