• Hwankyungkyoyuk
• /
• v.1 no.1
• /
• pp.17-28
• /
• 1990

• Hwankyungkyoyuk
• /
• v.10 no.1
• /
• pp.65-76
• /
• 1997

• Hwankyungkyoyuk
• /
• v.6 no.1
• /
• pp.112-120
• /
• 1994

• Hwankyungkyoyuk
• /
• v.6 no.1
• /
• pp.138-149
• /
• 1994

• Hwankyungkyoyuk
• /
• v.5 no.1
• /
• pp.95-100
• /
• 1993

• Hwankyungkyoyuk
• /
• v.5 no.1
• /
• pp.138-141
• /
• 1993

• Hwankyungkyoyuk
• /
• v.10 no.2
• /
• pp.369-376
• /
• 1997

환경교육의 목적은 환경문제점에 대하여 자각하고 관심을 가지며 현존하는 문제점들에 대한 해결과 새로운 문제점의 예방을 위하여 개인적으로나 집단적으로 일할 지식, 기술, 태도, 동기 그리고 책임에 대하여 교육시켜 가는데 있으며 이와 같은 목적을 충족시키기 위하여 환경교육의 대상이 되는 개념으로서 경제사회발전과 환경보전의 조화라는 관점에서 관심을 모으는 ESSD개념은 유엔이 국제환경보전운동의 지침으로 삼고있는 환경적으로 건전한 지속적 개발(Environmentally Sound and Sustainable Development)개념으로서 개발은 환경용량의 범위 내에서 추구되어야 하며 지속성의 관점에서 정부와 모든 국민들은 그들 자신의 복리는 물론, 그들의 후손을 위해 환경을 보전하는데 공동의 노력을 쏟아야 할 윤리적 가치를 강조하고 있다. 우리나가가 현재 직면하고 있는 환경문제를 ESSD개년의 도입과 실천을 통하여 해결하고자 하는 의지가 있어야 할 것이며, ESSD개념에 입각하여 인관과 환경간의 관련성의 새로운 개념에 대한 인식을 국민모두가 갖도록 하는 환경교육을 통하여 환경에 관한 가치가 개개인의 생활양식은 물론 기업 환경의식이나 정부의 의사결정 과정에 구현되어야 할 것이다. ESSD개념은 환경교육에서 환경보전과 경제사회발전이 어떻게 양립될 수 있는가를 강조하는 것이 되어야 할 것이며 학교환경교육이나 일반성인을 대상으로 하는 환경교육에서는 물론 정치적 관심이나 각 부처간의 이익을 초월하여 개발과 환경보전을 역동적으로 통합시킬 수 있도록 입법부나 행정부처의 공무원을 대상으로 하는 환경교육에도 포함되어야 할 것이며 환경문제에 관련된 전문가를 교육하는 현행제도를 재평가하여 단지 단기적인 현실만이 아니라 ESSD개념에 바탕을 둔 장래 개발문제에 대처해 나갈 수 있는 환경전문가를 위한 교육과정의 설계와 교육방법론의 체계적인 연구조사가 있어야 할 것이다. 이러한 환경교육의 중요성에 대하서는 의제 21, 지방의제 21 그리고 인간정주 의제서에 계속적으로 강조되어왔으며 국내에서도 이에 대한 체계적인 차원에서의 대응이 준비되고 있으며 이에대한 많은 각별한 관심과 참여가 요구되어진다.

• Journal of Korean Home Economics Education Association
• /
• v.15 no.3
• /
• pp.45-57
• /
• 2003

The purpose of this study is to examine Pro-environmental consumer educational needs in the middle school. The data for the analysis are collected by the structured questionnaires. The data for 426 middle school students living in Seoul are analyze using descriptive statistics and One-way ANOVA. The following is a summary of major findings. : 1) The needs for the middle school students for the pro-environmental consumer education are high. The content showing the highest educational need is "The purchasing behavior of pro-environmental goods and services". 2) The sex of students. the experiences of taking 'Environment class', and types of housing are the factors affecting 'The pro-environmental consumer education needs' of the middle school students.

• Bulletin of Korea Environmental Preservation Association
• /
• s.402
• /
• pp.19-23
• /
• 2012

한국 유치원 교육과정에 나타난 유아환경교육 관련 내용은 교육과정이 개정되어 갈수록 점차 내용 범위가 확대되어졌으며, 그와 비례하여 점차 환경교육 관련 내용을 교육과정 전 영역에서 다루는 것으로 발전되어 왔다. 현재 한국의 유아교육 현장은 지속기능 실천방안으로서의 녹색성장교육을 강조하면서 그 효과적 적용을 고민하는 단계에 와 있다.

• 환경사랑
• /
• s.24
• /
• pp.12-13
• /
• 2000

일시적이고 수동적으로 진행되던 청소년 환경교육이 최근 새로운 변화를 맞고 있다. 사이버 환경교육이 바로 그것. 인터넷의 활용으로 체계적인 환경교육이 가능해지면서 학생들의 능동적 참여도 늘고 있으며 이에 따라 인터넷 매체의 특성을 살린 각종 교육 아이템도 속속 개발되고 있다. 이러한 온라인 상의 청소년 대상 환경 교육 사이트들이 어떻게 운영되고 어떤 서비스를 하고 있는지 살펴보았다.