• The Mathematical Education
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• v.62 no.3
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• pp.381-400
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• 2023

As the era of solving various and complex problems in the real world using artificial intelligence and big data appears, problem-solving competencies that can solve realistic problems through a mathematical approach are required. In fact, the 2015 revised mathematics curriculum and the 2022 revised mathematics curriculum emphasize mathematical modeling as an activity and competency to solve real-world problems. However, the real-world problems presented in domestic and international textbooks have a high proportion of artificial problems that rarely occur in real-world. Accordingly, domestic and international countries are paying attention to the reality of mathematical modeling tasks and suggesting the need for authentic tasks that reflect students' daily lives. However, not only did previous studies focus on theoretical proposals for reality, but studies analyzing teachers' perceptions of reality and their competency to reflect reality in the task are insufficient. Accordingly, this study aims to analyze in-service mathematics teachers' perception of reality among the characteristics of tasks for mathematical modeling and the in-service mathematics teachers' competency for designing the mathematical modeling tasks. First of all, five criteria for satisfying the reality were established by analyzing literatures. Afterward, teacher training was conducted under the theme of mathematical modeling. Pre- and post-surveys for 41 in-service mathematics teachers who participated in the teacher training was conducted to confirm changes in perception of reality. The pre- and post- surveys provided a task that did not reflect reality, and in-service mathematics teachers determined whether the task given in surveys reflected reality and selected one reason for the judgment among five criteria for reality. Afterwards, frequency analysis was conducted by coding the results of the survey answered by in-service mathematics teachers in the pre- and post- survey, and frequencies were compared to confirm in-service mathematics teachers' perception changes on reality. In addition, the mathematical modeling tasks designed by in-service teachers were evaluated with the criteria for reality to confirm the teachers' competency for designing mathematical modeling tasks reflecting the reality. As a result, it was shown that in-service mathematics teachers changed from insufficient perception that only considers fragmentary criterion for reality to perceptions that consider all the five criteria of reality. In particular, as a result of analyzing the basis for judgment among in-service mathematics teachers whose judgment on reality was reversed in the pre- and post-survey, changes in the perception of in-service mathematics teachers was confirmed, who did not consider certain criteria as a criterion for reality in the pre-survey, but considered them as a criterion for reality in the post-survey. In addition, as a result of evaluating the tasks designed by in-service mathematics teachers for mathematical modeling, in-service mathematics teachers showed the competency to reflect reality in their tasks. However, among the five criteria for reality, the criterion for "situations that can occur in students' daily lives," "need to solve the task," and "require conclusions in a real-world situation" were relatively less reflected. In addition, it was found that the proportion of teachers with low task development competencies was higher in the teacher group who could not make the right judgment than in the teacher group who could make the right judgment on the reality of the task. Based on the results of these studies, this study provides implications for teacher education to enable mathematics teachers to apply mathematical modeling lesson in their classes.

• Journal of the Korea Convergence Society
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• v.9 no.1
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• pp.117-131
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• 2018

PBL is expected to be very useful in the engineering project course that leads students to active learning in problem solving process. But it is not actively utilized because of various problems. In this study, modified PBL lectures were laid out for a course that practice UX design process. Modified PBL lectures provide theoretical class and two PBL practices. The variant is that the problem design is made by the students themselves on a weekly basis, rather than by the instructor, and that the two PBL processes consist of one project. The results of this study are meaningful as a basic data in PBL-based engineering college project class. Additional discussion of how to evaluate grades needs to be specified.

• Proceedings of the Korea Information Processing Society Conference
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• 2004.11a
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• pp.101-104
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• 2004

Business Intelligence 나 DSS 구축과 운영을 위한 근간은 기업의 통합 데이터 인프라로서의 Data Warehouse 구축이 중심을 이룬다. Data Warehouse 는 통합적, 시계열적, 비휘발적, 주제중심적 Data로 구성된다. 이러한 특성이 이론적으로 정교함에도 불구하고 현실적인 프로젝트를 진행함에 있어서 많은 어려움을 발생시킨다. 이러한 문제의 가장 핵심적인 원인이라면 운영시스템의 변화에 따른 운영상의 리스크와 함께 Subject Area 의 요소적 변경에서 그 원인을 찾을 수 있다. 초기에 Data Warehouse 가 아무리 Business User 의 요구사항을 제대로 충족시킬 수 있다 하더라도 시간의 경과에 따라 운영시스템의 변화와 Subject Area 의 요소적 변경은 피할 수 없는 사실인데 이러한 환경에 유연하게 대처할 수 있는 Data Warehouse 가 구축되지 못한다면 결국 Data Warehouse 프로젝트는 현업의 Business 적 문제와는 거리가 먼 고비용을 투자하고 아무런 수익적 가치도 내지 못하는 거추장스러운 시스템에 지나지 않을 것이다. 본 논문에서는 Dimension 관리의 핵심이라고 할 수 있는Changing Dimension 관리 기법과 함께 EDW(Enterprise Data Warehouse)방식의 아키텍처를 중심으로 한 통합데이터모델과 함께 OLAP 메타데이터에 기반한 복합적이면서도 현실적인 Data Warehouse 설계를 제시하고자 한다

• Proceedings of the Korean Society of Computer Information Conference
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• 2018.01a
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• pp.57-58
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• 2018

본 연구에서는 북한이탈주민 남한사회 정착을 위한 정책 방안을 모색하여 정책의 기초 자료 활용과 시사점의 제공에 목적을 두고자 하였다. 이를 위해 기존의 문헌연구와 통계자료를 활용하여 인과모형을 설정하였다. 연구결과 먼저, 불안한 신변을 위해 개인의 정보 보호가 이루어 져야 한다. 둘째, 심리적 문제 해결과 이를 통한 정서적 안정이 마련되어져야 한다. 셋째, 국적에 관한 문제를 제도적으로 명확히 하여야 한다. 넷째, 경제적 문제 해결을 위한 현실적인 서비스 지원 개선책이 마련되어야 한다. 다섯째, 국가나 지방자치단체의 적극적인 인식의 개선 노력과 시민교육을 통한 문화적 차이를 해소할 수 있는 공동체 교육이 이루어져야 한다.

• The Korean Publising Journal, Monthly
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• s.176
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• pp.2-2
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• 1995

강제 징용.징병.일본군 위안부 등 '강제연행' 문제는 한.일 과거청산의 핵심적 요소다. 이 문제를 다룬 최근의 책들은 강제연행의 문제가 오늘까지 이어지고 있는 현실의 문제이며 제국주의 횡포에 대한 엄단이라는 의미에서 세계적이고 범인류적 문제라는 인식을 바탕으로 하고 있다.

• Proceedings of the Korean Operations and Management Science Society Conference
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• 1993.10a
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• pp.10-10
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• 1993

본 연구에서는 다품종(multiple products) 다단계(multi-stage) 흐름 생산시스템에서의 제품별 로트 투입순서결정무제를 다루었다. 다단계 흐름 생산시스템의 투입순서 결정문제에 대한 기존연구는 각 단계의 기계대수가 1대인 경우에 관한 것이 대부분이지만, 본 연구에서는 각 단계의 기계대수가 복수이고 각 제품의 생산량이 로트로 주어지며, 또한 각 단계마다의 이송이 로트로 이루어지는 것이 아니라 1단위로 이루어지는 생산시스템을 대상으로 하였다. 그리고 각 제품의 생산준비기간은 투입순서와 관계 없이 일정하며 앞 단계에서 제품이 도착하지 않더라도 생산준비는 먼저 수행될 수 있다고 가정하였다. 제품별 로트 투입순서 결정문제에서 사용된 성능평가기준(performance measure)은 총작업소요시간(makespan)이며 순열투입순서(permutation schedule)만을 대상으로 하였다. 결정기법으로는 투입순서 결정문제에서 효율적인 것으로 알려져 있는 분지한계법(Branch & Bound)이 사용되었으며 분지한계법에서 이용되는 부분투입순서(partial sequence)에 대한 하한값(lower bound)을 제시하였다. 제시된 기법을 사용하면 현실적인 크기의 제품별 로트 투입순서 결정문제를 적당한 시간내에 충분히 해결할 수 있을 것으로 보인다. 제시된 해법으로 해결된 수치예제가 주어져 있다.

• Journal of Engineering Education Research
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• v.14 no.1
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• pp.55-63
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• 2011

This paper deals with how to apply PBL(Problem-based learning model) model to interdisciplinary field such as engineering accounting. The PBL approach can provide a solution about educational issue for engineering accounting with a systematic view. A web-based practice system, which is a core element of PBL model and a learning object and practical exercise for engineering students, is developed.

• Proceedings of the Korean Information Science Society Conference
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• 2006.06b
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• pp.244-246
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• 2006

웹 기반 교육 시스템에서 문제 집합 구성은 주로 고정 출제 방식, 무작위 출제 방식, 난이도에 따른 출제 방식으로 이루어진다. 문제 집합의 구성 시 문제 은행에서 문제 난이도에 대한 객관성을 유지하는 것이 무엇보다 중요하다. 따라서 본 논문에서는 난이도를 재조정하는데 학습자들의 문제 풀이 결과를 반영하는 새로운 난이도 재조정 알고리즘을 제시한다. 본 논문에서 제안하는 학습자 피드백 기반 문제 수준 조절 방법은 개인 시험 결과, 그룹 시험 결과 그리고 개인의 특정 섹션 시험 결과를 함께 고려하여 난이도를 조절한다. 기존 알고리즘과 비교 분석한 결과 문제 난이도의 변화율 측면에서 보다 현실적인 문제 난이도 변화를 확인할 수 있었다.

• Journal of the Korea Institute of Information and Communication Engineering
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• v.12 no.1
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• pp.215-222
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• 2008

In this paper, we analyse eavesdrop problem of existing RFID security scheme and proposed improved SEEB algorithm for RFID security. we suggest partial round process and security in SEED algorithm. Existing scheme has vulnerability of security and implementation so far from realization. Therefore In our paper, we proposed new scheme using modified SEED algorithm for backward channel protection.

• Proceedings of the Korean Society of Disaster Information Conference
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• 2015.11a
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• pp.75-77
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• 2015

본 논문에서는 증강현실기술을 사용하여 재난 대응 훈련에서의 효과성을 높이기 위한 시뮬레이터 개발용 시나리오의 작성에 대해서 소개하였다. 기존의 재난 대응 훈련은 시나리오의 비현실성, 훈련내용의 부실로 인한 실효성의 부족 등의 문제로 인하여 효과성 측면에서 문제가 제기되어 왔으며, 세월호 사건은 그러한 문제점이 직접적으로 드러난 재난으로 꼽히고 있다. 점차 다양화, 복잡화되는 재난에 따라 실질적인 훈련과 다양한 기능, 부처간 연계를 위한 훈련체계가 요구되는 현실에 맞춰 재난대응에 있어 통합훈련의 필요성이 대두되고 있다. 시뮬레이터에 사용되는 시나리오는 단순한 도상훈련이 아닌 직접 체험할 수 있다는 점에서 기존의 훈련 시나리오와는 다른 성격을 가지며, 실효적 재난대응을 위해 국내 외 사례에서 기반한 재난대응의 문제점을 분석하고 그것을 집중적으로 훈련할 수 있도록 하고 있다. 또한 여러 돌발적인 이벤트 상황이 발생하더라도 그에 적절한 대응방안을 함께 제시하고 있다.