• Journal of Technology Innovation
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• v.23 no.1
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• pp.37-60
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• 2015

As global competition has become keener, importance of standardization has increased due to international trade between firms and countries. Since standardization provide compatibility for parts or products, maintaining a good level of standardization is one of key success factors. This paper studies impact of standardization status and educational effort of standardization on performance of the firm. Also, characteristics of the firm, industry, history, acknowledge of need for education of standardization of the firm are considered as antecedents of standardization status and educational effort on standardization. Data was collected from information and technology and electronics industries. This paper found that characteristics of the firm and acknowledge of need for education on standardization have positive impact on the number of education on standardization. Results of this study also show that the number of education classes and of employees participated in the class positively affect R&D performance and production and quality improvement. Implication of this study is finding the relationship between importance of standardization education and competitiveness of the firm in global market.

• The Monthly Technology and Standards
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• s.117
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• pp.32-34
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• 2011

2011년 6월 기술표준원과 아프리카지역표준화기구(ARSO)가 체결한 양해각서 'Action Plan'의 일환으로 표준화, 적합성평가와 측정 분야에 대한 한-아프리카 초청교육이 지난 10월 5일~15일까지 10일간 진행되었다. 교육에는 카메룬, 에티오피아, 가나, 케냐, 말라위, 나미비아, 나이지리아, 르완다, 탄자니아, 튀니지의 아프리카 10개국의 실무자 17명이 참가하였다. 초청교육에 참가했던 탄자니아 실무자 매리 밀라 씨의 참관기를 소개한다.

• 한국디지털정책학회:학술대회논문집
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• 2005.06a
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• pp.591-604
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• 2005

이러닝의 중요성과문화산업에의 파급효과 및 장래성에 대하여는 이미 많은 문건이나 발표로 알려져 있다. 이렇게 여러 분야에 중요한 효과를 가져가기 위해서는 교육의 양적 성장 뿐 만 아니라 효율적인 교육과 이에 대한 효과에 대해 관심을 기울여야 한다. 이미 미국이나 유럽을 중심으로 각종 이러닝 관련 연구를 통해 ROE(교육투자회임) 연구와 더불어 품질인증(QA : Quality Assurance)에 대한 중요성이 부각되고 있다. 이러한 움직임은 이러닝을 위한 교육자원의 상호운용 또는 활용이라는 측면에서 강조되어 온 이러닝 표준화와 연계되어 그 움직임이 활발히 진행되고 있다. 이러닝 품질표준화의 논의는 단순히 교육자원의 상호운용과 재사용이라는 측면에서 제시되어 온 메타데이터 관리 차원의 SCORM과 같은 기준 외에 교육자원의 생성으로부터 교육시스템 및 교육과정 운영에 이르기까지 그 영역이 광범위한 것에 주목할 필요가 있으며, 국가와 문화적으로도 다양한 환경을 고려해야만 할 것이다. 본고에서는 이러닝 품질보증 표준화의 정의와 범위 그리고 표준안을 만들기 위한 수행절차 및 적용방법 등을 살펴본 후에 외국의 개발 현황과 국내의 개발 현황을 비교함으로써 우리가 가져야 할 미래지향적 표준전략을 제시하고자 한다.

• The Monthly Technology and Standards
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• s.69
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• pp.29-38
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• 2007

• Electronics and Telecommunications Trends
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• v.14 no.5 s.59
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• pp.135-144
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• 1999

본 논문에서는 교육정보화를 위한 정부의 추진 정책, 웹 기반 구축 사례 등 전반적인 국내 교육정보화 추진 현황을 살펴보고, 향후 보편적인 교육방법으로 자리잡을 사이버 교육환경 구축을 위한 소프트웨어 기반구조에 대하여 정의하고 있는 교육기술 표준의 국제 표준화 동향을 소개한다. 그리고, 교육기술 표준에서 참조 모델로 사용되는 LTSA(Learning Technology System Architecture)를 소개하고, 실제 시스템에서는 LTSA에서 도출된 구성요소들을 관계 있는 기능으로 묶어 개별제품으로 통합시켜야 하므로 LTSA 구성요소가 웹 기반 환경에서 구현하는 방안 등에 대하여 기술한다.

• The Monthly Technology and Standards
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• s.94
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• pp.14-15
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• 2009

• The Monthly Technology and Standards
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• s.84
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• pp.48-49
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• 2009

• Proceedings of the Korean Information Science Society Conference
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• 2002.04b
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• pp.709-711
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• 2002

웹 기반의 교육의 활성화로 이를 학습에 응용하기 위한 노력으로 GVA(Global Virtual Academy) 등과 같은 학습 보조 도구가 많이 발표하고 있는 설정이다. 대부분의 학습 보조 도구들은 각각의 특성들만 제시할 뿐 통합된 표준호가 되어 있지 않다. 최근 가상교육에서 학습기술이 상호운용성에 기반한 표준화의 일반적인 필요성을 인식하게 됨에 다라 가상교육의 국제표준을 소개하고 체계적으로 AICC(Aviation Industry CBT Committee), IMS Global Learning Consortium, ADL(Advanced Distributed Learning)을 중심으로 진행되어 오고 있다. 웹 기반의 교육을 통한 질의 응답의 학습방법을 고려한 도구가 없으므로 질의 응답 학습 도구(QALT)지원을 위한 표준화된 LTSA(Learning Technology Standard Architecture) 기반 시스템을 학습 객체에 대한 질의 응답과 개방형 단순 질의 응답 측면으로 구현한다. 그러므로 개방형 단순 질의 응답 측면을 구현하기 위해 학습 기술의 표준화로 제시되어 있는 LOM(Learning Object Metadata)을 통해 설계 자체를 체계화하고 전체적으로 명세 작업을 가능하게 하여 일관성을 유지하는 정련화된 문서로 질의 응답할 수 있도록 한다. 또한, Web 상에서의 Network delivery와 DTD(Document Type Definition)와 Stylesheet를 사용자가 쉽게 수정 가능하며 다양한 Linking Type을 제공하므로 단순 질의 응답 문서의 형식을 XML로 한다

• Journal of Digital Convergence
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• v.16 no.11
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• pp.159-166
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• 2018

The ICT convergence and intelligence information technology has many influences on the whole smart society in the $4^{th}$ industrial revolution era. However, preparations degree of our country is not high as for the intelligence information technology. It is not easy to adopt a new technology on education for cultivating the creative future human resources to match a pace with intelligent smart society. In addition, it is hard work to find and derive the appropriate technology for education because proper and effective proof includes much difficulties. Therefore, this study develop the e-learning standard technology framework through the derivation of educational standard technology element and the suggestion of medium and long term standardization framework for the intelligence information society.

• Journal of the Institute of Electronics Engineers of Korea CI
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• v.45 no.3
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• pp.7-14
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• 2008

To nurture skilled IT professionals required in the 21st information society, we have been faced to the need of learner-centered open lifelong education through the e-learning system that crosses the boundaries of time, space and geography. The object of this research is primarily as-is analysis of the IT contents in present cyber institutions, then making out the basic research data by to-be analysis and international standardization trend through benchmarking. Eventually this research intends to produce a prototype of the contents especially for the subjects related to the IT which is based on the modeling of e-Learning standard contents development model. It is possible that the final output of this project is used for the contents producing and operating data in cyber universities and institutions. This output also enhances the international competitiveness by the standardization and presents a standardized guideline to the domestic cyber education institutions.