• 출판저널
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• 통권254호
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• pp.14-14
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• 1999

우리들 세기에서 가장 순수하게 시 그 자체, 시정신 그 자체였던 시인이 생각한, 자연의 '스며드는 힘'을 나는 나대로 내 과핵의 이미지에 또 몸의 감각을 붙여보는 것 또한 두메살이며 그 책읽기의 보람이다.

• 가정의 벗
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• 제37권12호통권436호
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• pp.28-29
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• 2004

어린 시절 책 읽어주는 부모님 밑에서 자란 아이들은 엄마의 사랑이 담긴 목소리를 듣고 책과의 친밀감이 형성되어 책과 친한 아이가 된다. 책읽기는 공부가 아니라 생활이다. 자연스럽게 아이가 책읽는 습관을 들일 수 있도록 부모가 도와주어야 한다.

• 한국도서관정보학회지
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• 제43권1호
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• pp.73-98
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• 2012

이 연구에서는 독서프로그램이 소외계층 아동에게 마치는 효과와 의미를 고찰하였다. 이를 위해, 국립어린이청소년도서관이 운영하는 '2011년 도서관과 함께 책읽기 사업'에 참여한 소외계층 아동 1,643명을 대상으로 조사하였다. 특히, 독서프로그램의 효과와 의미를 다각적으로 고찰하고자 독서프로그램에 대한 관찰, 아동을 대상으로 하는 설문조사, 사업 수행과 관련된 사서, 강사, 기관 담당자와의 면담과 설문조사를 실시하였다. 연구결과, 독서프로그램 참여 후 소외계층 아동의 독서에 대한 관심과 태도가 긍정적으로 변화하였으며 아동의 정서적인 면에서도 긍정적인 변화가 일어났다. 또한, 도서관에 대한 아동의 경험과 관심이 증가한 것으로 나타났다. 전반적으로 독서프로그램에 대한 아동의 평가는 긍정적이었으며 프로그램에 대한 기대와 요구가 매우 높은 것으로 조사되었다.

• 출판저널
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• 통권143호
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• pp.6-7
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• 1994

신도시지역의 주택가나 도심의 빌딩가에서 일정한 요금을 받고 일정기간 책을 빌려주는 소규모 대여책방들이 성업중에 있다. 멀리 있는 도서관을 일부러 찾아가야 하는 불편함가 도서구입에 따른 경제적 지출문제를 동시에 해결해준다는 점에서 독자들의 호응을 얻고 있는 대여책방들이 새로운 독서풍속의 한 거점이 되고 있다.

• 출판저널
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• 통권143호
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• pp.4-5
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• 1994

신중하며 충분한 논증을 거친 자료적 탐색이 있으며, 왜 그렇게 보고자 했는가에 대한 전자의 관점이 명백히 설명되는 저술들 속에서 위대한 천재들의 창조적 업적을 이해할 수 있다면 이보다 좋은 독서는 달리 없다. 인물전기는 고정된 목록에서 벗어나 보다 의외적인 접근을 보이는 책을 읽는 것이 시야도 넓히고 생각의 깊이도 더해준다.

• 출판저널
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• 통권98호
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• pp.8-9
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• 1992

예비중학생의 시절은 독서의 한 매듭을 맺는 계절이다. 이 매듭은 대나무의 마디와 같다. 마디는 또다른 자람의 디디미돌이 되고 더 큰 자람으로 이어진다. 중학교 지니학을 앞둔 어린이들에게 독서의 도약을 이룰 수 있도록, 감명 깊었던 책 다시 읽기, 못 읽은 필독도서 마저 읽기, 어려운 책 한번 읽어보기를 권하고 싶다.

• 프린팅코리아
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• 통권4호
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• pp.204-205
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• 2002

21세기는 창의력과 적응력이 국가 발전의 척도가 된다. 지식 격차를 줄이고, 창의력과 적응력을 효과적으로 습득하기 위해서는 책읽기가 필요하다. 결국 독서문화의 성숙 없이는 급격하게 변화하는 국제환경에 올바로 적응하기 힘들며 국가 경쟁력을 가지기도 힘들뿐만 아니라 국가 발전도 요원하게 된다. 따라서 책을 읽을 수 있도록 하는 사회, 교육환경을 개선하는 일이야말로 그 어떤 인프라구축보다도 시급히 이루어져야 할 것이다.

• 아동학회지
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• 제33권4호
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• pp.91-106
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• 2012

The purpose of this study was to investigate the relationship of toddlers' vocabulary ability with reading activities and teachers' verbal and nonverbal behaviors during book reading. The subjects were 52 teachers and 104 toddlers at age 2. Lee and Kim (2004)'s categories of the Teachers' Verbal Behaviors, the categories of the Nonverbal Behavioral Analysis(Kim. 2005), and the Peabody Picture Vocabulary Test-Revised (Kim, et al.1995) were used. The data was analyzed by t-test, ANOVA, and Correlations. The results indicated that there were significant correlations in the subcategories of reading activities in classrooms, teachers' picture book reading behaviors, and toddler's vocabulary ability. The toddler's vocabulary ability increased as the 'interacting time both before and after book reading' became longer. The toddler's vocabulary ability increased as 'connecting with previous experience', 'asking questions for confirmation', 'acknowledging,' and 'expanding' of verbal behavior, as well as the nonverbal behavior, such as 'requesting behavior', 'emotional contact,' and 'empathetic behavior.' In conclusion, teachers' reading behaviors and activities were related to toddlers' vocabulary ability.

• 아동학회지
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• 제31권3호
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• pp.117-138
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• 2010

The purpose of this study was to investigate the effects of early storybook reading intervention participation on the first graders' language abilities in low income families. The subjects consisted of 148 first graders and their primary caregivers. The intervention group was composed of 100 first graders who participated in the early storybook reading intervention program in childcare or kindergarten. The comparison group comprised 48 first graders from equivalent social and economic backgrounds, who did not participate in the program. The language abilities of the children were tested and questionnaires regarding the home literacy environment, children's reading activities at home and parents' perceptions of their children's reading behaviors were completed by the children's primary caregivers. The data were analyzed by means of structural equation modeling. The results indicated that early intervention participation was directly associated with children's higher language abilities in first grade and indirectly influenced the children's language abilities through the home literacy environment, children's reading activities at home and parents' perceptions of their children's reading behaviors.

• 한국문헌정보학회지
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• 제45권4호
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• pp.5-26
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• 2011

이 연구의 목적은 우리나라 공공도서관에 적합한 청소년 프로그램 기본 모형을 개발, 적용, 평가하여 제시하는 것이다. 이를 위해 문헌연구, 설문조사, 국내 외 공공도서관 청소년 프로그램 현황조사, 면담조사 등을 통하여 SWOT 분석을 하였다. 연구 결과, "청소년과 함께 하는 북 콘서트", "나의 꿈 나의 미래", "영화로 보는 책읽기", "즐거운 학습", "작가와 함께 하는 1박 2일 독서캠프" 등을 청소년 프로그램 기본 모형으로 제시하였다.