• Korean journal of communication and information
• /
• v.78
• /
• pp.116-140
• /
• 2016

The present study examined the factors influencing individuals' risk information seeking and processing using the case of 2015 MERS outbreak in Korea. Analyses of two-wave online panel data demonstrated that perceived risk, negative affect, subjective norm, and information insufficiency predicted the risk information seeking/avoiding as well as information processing mode, which validates the Risk Information Seeking and Processing(RISP) model. More importantly, this study found new evidence that information seeking and systematic processing promoted MERS preventive behaviors. In addition, active SNS use moderated the link between perceived risk and negative affects about MERS crisis as well as the relationship between social normative pressure and to seek the risk related information.

• Journal of the Korea Convergence Society
• /
• v.12 no.9
• /
• pp.113-120
• /
• 2021

As a result, the interaction between personal motivation and class type is not significant. On the other hand, the interaction between social motivation and class type is significant and overall online class increases engagement with educational issues. In particular, the group with low social motivation showed greater change than the group with high social motivation, so online education seems to be more effective in the group with low social motivation. It means that by stimulating students' social motivation rather than personal motivation, the effectiveness of online education can be enhanced, and it can lead to education outcomes - behavioral changes and attitudes of learners. In order to revitalize social motivation in the intensely personal space of online, it is necessary to activate social communication methods such as SNS, and development of interpersonal issues and learning materials would be more efficient. In order to derive more specific results, it is necessary to measure the level of prior knowledge and involvement of the participants in class, and to comprehensively investigate and analyze the state of learners before and after class through more variables. Finally, in order to increase the reliability of the research results, it is necessary to clearly prove it through the establishment of a structural model.

• Proceedings of the Korea Information Processing Society Conference
• /
• 2015.10a
• /
• pp.1765-1768
• /
• 2015

3D 디스플레이 기술이 발달함에 따라 3 차원 공간에서의 뇌-컴퓨터 인터랙션 기술에 대한 관심이 높아지고 있다. 3D 디스플레이 기술은 사용자에게 실재감과 몰입감을 부여하여 특정 태스크를 수행할 때 사용자 태스크 퍼포먼스를 향상시킬 수 있다. 이와 같은 3D 입체감이 주는 긍정적 효과에 대한 연구는 교육, 주의력 향상, 엔터테인먼트를 목적으로 하는 뇌-컴퓨터 인터랙션 분야에서도 활발히 이루어지고 있다. 뇌-컴퓨터 인터랙션을 구성하는 뇌파성분에는 시각, 청각, 촉각 유발지속전위, 사건유발전위, 사건관련 동기/비동기화 성분, 느린 피질전위 등이 있다. 이 중 시유발 지속전위를 이용한 뇌-컴퓨터 인터랙션 기술은 오브젝트 콘트롤을 위한 사전훈련이 거의 요구되지 않으며 높은 정보전달율을 가지는 것을 특정으로 하기 때문에 최근 널리 사용되고 있다. 그러나 저주파수 대역의 명멸자극이 유발하는 피로감으로 인해 사용시간이 제한적인 한계점이 있다. 따라서, 본고에서는 유발뇌파의 일종인 시유발지속전위를 이용한 뇌-컴퓨터 인터랙션 기술을 소개하고 3D 홀로그램 인터랙션 수행 시 피로감을 최소화할 수 있는 방안에 대해 논의 하고자 한다.

• Journal of Korean Home Economics Education Association
• /
• v.23 no.4
• /
• pp.87-103
• /
• 2011

The purpose of this study was to develop a teaching-learning program for the unit 'youth sex and peer relationship' of middle school seventh - grade technology & home economics by applying Keller's ARCS model in five stages: analysis, design, development, implementation and evaluation. In the analysis stage, earlier studies of motivation were analyzed, and a survey was conducted to select ARCS strategies, in the design stage, in which way motivation strategies should be designed, in the development stage, a teaching-learning program for eight sessions was developed in accordance with the two practical problems. In the implementation stage, middle school seventh graders took six sessions according to the program, in the evaluation stage, the highly applicable teaching-learning program was finalized in response to the needs of the students. This study focused on revising ARCS strategies which provide in the teaching-learning programs by implementing and evaluating. Students desired for interesting instruction. It was necessary to develop new ARCS strategies can apply to Home Economics.

• Korean Journal of School Psychology
• /
• v.17 no.3
• /
• pp.287-306
• /
• 2020

The purpose of this study was to investigate the effect of motivation promotion on task performance. Unlike most previous studies that have used survey methods, this study examined the effects of motivation promotion on arithmetic and linguistic task performances under experimental conditions. Effort-inducing instructions and positive feedbacks were used to promote participants' motivation. Experiments 1 and 2 examined the effect of effort-inducing instructions and positive feedback on participants' autonomous selection of task difficulty when performing arithmetic and linguistic tasks. The results of the both experiments showed that the experimental group which received effort-inducing instructions and positive feedback chose more difficult task than the control group did. Experiment 3 examined whether motivation promotion enhances task performance and task persistence. The experimental group was more accurate and persistent than the control group. The results of the current study offer experimental evidence suggesting that activating intrinsic motivation through motivation promotion improves attitudes toward tasks and task performance.

• Journal of The Korean Association For Science Education
• /
• v.27 no.7
• /
• pp.623-630
• /
• 2007

The assessment affects the learning motivation of students. If we know what factors in assessment affect motivation, we could find the method for stimulating the motivation. In this study, we used two kinds of method, the recollection paper and the questionnaire. 54 undergraduates of a university in Seoul made the recollection paper about the science learning before, and 63 undergraduates also answered the question for the effect of factors in assessment on the science learning motivation. In result, the factors in assessment that affect the science learning motivation of high achieving students are the achievement, difficulty, validity, and preparation for science fair. This study suggests that difficulty and validity of assessments remarkably affects the science motivation and the science fair is more affective to the science motivation than regular examination in school. Therefore we suggest two methods for the science motivation of high achieving students. The first method is to make questions that can assess scientific thinking faculty and investigating faculty without pre-learning and memorizing. The second method is to encourage various activities in science to increase the number of chance for participating in them.

• Journal of Technology Innovation
• /
• v.23 no.3
• /
• pp.1-19
• /
• 2015

The paper reviews the precedent studies on the relationship between standards and technological innovation. First of all, the paper defines standards, standardization, and technological innovation, respectively. Since standards have been considered as an obstacle in technological innovation, whether standards can promote innovation, or vice versa, is addressed. In addition, the role of standards and standardization in technological innovation is reviewed at the following levels: the stage of innovation, the type of innovation, and the macro or institutional aspect. Based on the above, the paper introduces at a glance the articles published in the special issue of Journal of Technology Innovation on the standards. Finally, the research questions to be studied in the future are presented.

• Cartoon and Animation Studies
• /
• s.5
• /
• pp.440-446
• /
• 2001

폭력의 발생 원인은 다양하고 그 표현 방식도 여러 가지 양상으로 나타나지만 인간의 기저에 갖고 있는 일반적 원인은 욕구불만이다. 욕구불만의 해소가 이루어지지 않은 상태에서의 인간은 항상 폭력성이 잠재되어있는 상태가 된다고 볼 수 있다. 윌리엄 맥두걸은 본능이 인간행동에 동기를 부여하는 가장 중요한 요인이며, 지각과 정서보다 동기의 힘을 강조했다. 사람은 본능이 동기를 부여해 준 것을 지각하고 적절한 대상이 지각되면 그 대상은 행동을 자극하는 감정변화를 일으킨다. 이러한 검정변화를 충동이라 할 수 있는데 지그문트 프로이드는 인간의 많은행동이 불합리한 본능적 충동에 바탕을 둔다고 보고 있다. 충동은 대개 생리적인 긴장, 결핍,또는 불균형상태에 뿌리는 두며 충족되어야 할 절박한기본 욕구로 유기체에 행동을 강요한다. 충동은 선천적이며, 기본적인 생리적 욕구와 직접적으로 관련된 충동과 학습을 통한 모방충동, 약물복용의 반복적으로 인한 양물중독이 있고, 성취, 활동, 친화, 호기심, 배설, 탐구, 조작, 모성애, 고통회피, 성애, 수면 등 인간의 생활에 반영되는 거의 모든 욕구를 포함한다. 따라서 욕구의 해소를 위해 무엇인가를 해야만 하는 인간은 욕구의 억압상태나 좌절상태에서 심한 분노와 폭력의 충동을 느끼게 된다. 현대 심층심리학은 어린이들이 말을 충분히 자유자재로 구사하기 전에 겪고 억누르게 된 무시무시한 분노의 환상을 가지고 있는데,. 공포예술의 무시무시한 영상들이 결부되어있다는 것이 밝혀졌다. 픽카드(P.M. Pickard)에 의하면 어린아이는 그들의 내적 현실을 외적 현실을 적응시키려는 힘겨운 투쟁 속에 근친상간적 갈등, 흡혈귀, 살인, 식인 등 끔찍한 환상을 겪는 것 간다고 한다. 청소년기는 사회적 부적응기로서 현실과 어릴 적 꿈꿔왔던 이상과의 괴리감에서 오는 당혹과 분노가 발생되는데, 이 시기에 많은 청소년들이 극단적인 선정적인 폭력성에 탐닉하게 되는 경향이 있다. 현실은 결코 아름답지 못하고, 행복하게 살 수 없다는 것에 대한 깨달음에서 기인한다. 욕구불만의 강도가 심해질수록 폭력성은 더욱 강하게 나타나는데 개인에게서 뿐만 아니라 가족, 동료, 사회 단체나 종교, 국가간에도 집단적으로도 발생하게 된다. 사회적으로 볼 때 폭력은 용인되는 것이 아니므로 도덕적으로 절제를 하거나 상대방과 적절한 타협과 조정을 필요로 한다. 그러나 절제의 한계를 넘어선다고 생각되거나, 조정의 노력이 불가능하거나, 실패했을 때 폭력적인 행동으로 나타나게 된다. 리차즈(I.A Richards)는 분노와 공포는 일단 겉잡을 수 없는 경향이 있다고 하면서 오늘날 폭력에 대한 요구가 일상의 정서 생활에 있어, 억압을 통한, 빈곤함을 반영하고 있지 않은지 생각해봐야 할 것이라고 충고한다.

• Journal of the Korea Safety Management & Science
• /
• v.14 no.3
• /
• pp.259-268
• /
• 2012

조직에는 조직의 목적을 효율적으로 달성할 수 있도록 조직구성원들을 움직이게 하는 리더가 존재하게 된다. 조직 내에 달성해야 할 비전과 목표가 있고 그것을 수행해야 할 과업에 있어서 가장 필요한 것은 구성원들의 비전과 목표를 달성하기 위한 리더십이 중요한 요인이다. 리더십은 비전과 목표달성을 위해 다른 사람들의 행동에 영향을 미치는 과정이기 때문이다. 따라서 모든 유형의 집단이나 조직, 그리고 지역사회나 국가에는 효과적인 리더십이 필요하고 그 같은 효과적인 리더십을 발휘할 유능한 리더가 요구된다. 따라서 리더십은 모든 집단이나 조직의 중요한 자산이며 성공요인이 아닐 수 없다. 특히 중소기업의 경우 기업경영전반에 걸쳐 경영자의 기호나 의도에 따라 수시로 변하는 경우가 많고, 최고 경영자의 개인적 속성이 조직구조나 전략에 적지 않은 영향을 미치기 때문에 최고경영자의 리더십이 중소기업의 조직문화 형성에 대기업보다 훨씬 많은 영향을 미치고 있다. 변혁적 리더십은 사장이 카리스마, 지적자극, 개별적 배려 등을 통해 종업원들에게 기대를 능가하는 최고의 노력을 발휘하도록 동기부여 시키는 것이다. 변혁적 리더십을 발휘하는 사장은 종업원들의 욕구수준을 높여 주고 자신감을 심어줌으로써 성공에 대한 확신을 높여준다면 종업원들로 하여금 조직에 대한 몰입을 이끌어 낼 수 있고, 보통이상의 추가노력과 낮은 이직의도를 거둘 수 있다는 것이다. 따라서 본 연구는 연구의 목적을 달성하기 위해 연구와 관련된 선행연구자들을 분석하고, 이를 토대로 연구모형을 설계하여 중소제조업체의 CEO들에게 요구하는 리더십모형을 제시하였다. 중소기업의 리더십 유형을 카리스마적, 전략적, 거래적, 변혁적 이론 등을 기본으로 하여 기업에 어떠한 영향을 주는지를 이론을 통해 제시하였다. 이러한 리더십 유형들이 기업의 목표에 영향을 주는지를 분석한 후 여기에서 중소기업의 CEO에게 필요로 하는 리더십 유형을 제시하였다.

• Korean Journal of Culture and Social Issue
• /
• v.8 no.1
• /
• pp.61-77
• /
• 2002

This study focuses on drivers' risk perception & construct in risk scene. The measures used were the scores of hazard perception, namely the subjects' evaluation of the degree of risk through the 'Q-sorting' with 30 drivers. The subjects were divided into 3 groups according to their evaluating score, Z-score, road users' hazard(type 1), environmental hazard(type 2), situational hazard(type 3). And ten constructs derived from Q-sorting were compared through 'consensus item analysis'. It suggest that there are different in constructs for risk perception. Then those results are discussed in terms of theoretical and practical implication of traffic safety including accidents analysis and drivers' education.