• Title/Summary/Keyword: 사회 속 과학

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Exploring Educational Models for Integrating Socioscientific Issues (SSI) with Risk Education (과학기술관련 사회쟁점 (SSI)과 위험교육의 통합적 접근의 필요성 및 교육 모형 탐색)

  • Hyunju Lee;Young-Shin Park;Hyunok Lee;Kongju Mun;Yohan Hwang
    • Journal of The Korean Association For Science Education
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    • v.44 no.4
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    • pp.313-323
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    • 2024
  • This study aims to explore educational methods to help students and citizens, who are exposed to numerous manufactured risks, better understand the nature of science and technology. It also seeks to develop their ability to identify, analyze, and evaluate the risks associated with science and technology, ultimately enabling them to live safer lives in society. To achieve this, through an extensive literature review, we explored the definition of risk, the necessity of risk education, and the relationship between SSI (Socioscientific Issues) education and risk education. Based on the results, we proposed the SSI-CURE (Socioscientific Issues Centered on the Understanding of Risk and its Evaluation) model, which can systematically educate about risks in the context of SSI. The SSI-CURE model proceeds through the following four steps: 1) Confrontation of SSI, 2) Understanding the Nature of Science and Technology with SSI, 3) Risk Assessment in SSI, and 4) Enactment of Countermeasures for SSI. These steps represent the key elements for education on risks in the context of SSI: Conceptual understanding of risks (risk knowledge), competencies necessary for discussing or addressing risk situations (risk competency), scientific content knowledge needed to understand risks (knowledge in science), and knowledge required to understand the causes of risks and their impacts (knowledge about science). We expect that the SSI-CURE model can be used not only as a guide for instruction but also as a representative framework for developing programs to educate about risks in the SSI context.

Science Policy-making Process adapting Policy Streams Model - Case Study for International Science Business Belt - (다중흐름모델을 적용한 과학정책 결정과정 분석 : 국제과학비즈니스벨트 사례)

  • Lee, Seung-Hyeon;Lee, Chan-Gu
    • Proceedings of the Korea Technology Innovation Society Conference
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    • 2017.11a
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    • pp.81-109
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    • 2017
  • 본 연구는 Kingdon(1984)과 Howlett(2014) 모델을 결합한 수정모델을 적용하여 국제과학비즈니스벨트의 정책결정과정을 분석하였다. 그 과정에서 어떠한 사회 정치적 요인들이 영향을 미쳤는지에 대해 알아보고 향후, 국제과학비즈니스벨트 사업과 거대기초과학 정책 추진방향을 모색하고자 하였다. 구체적인 분석은 정책결정과정을 정책의재, 정책형성, 정책집행의 단계로 구분하고, 문제 과정 정책 정치의 흐름과 창, 정책선도자를 변수로 활용하였다. 분석결과, 정책결정과정에서 정치의 흐름과 정책선도자의 역할이 중요하게 작용하였고, 과학자 집단보다는 정치가들과 정부 관료자들이 주도적으로 참여하였으며 그 과정속에서 정치적 혼란을 겪으며 급진적으로 진행되었다는 점을 알 수 있었다.

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창립 20주년을 맞은 과총-주요사업내용과 그 성과

  • Korean Federation of Science and Technology Societies
    • The Science & Technology
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    • v.19 no.11 s.210
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    • pp.9-19
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    • 1986
  • 한국과학기술인의 총본산이자 요람인 한국과학기술단체총연합회(과총)가 지난 9월 24일로 창립 20주년을 맞아 성년의 기념식을 갖고 새로운 도약과 전진을 다짐했다. 66년 90개 회원단체로 출발한 과총은 20년의 연륜속에서 질과 양적인 성장을 거듭, 현재 이학ㆍ공학ㆍ농수산ㆍ보건ㆍ종합 등 5개부문별로 모두 198개 회원단체를 포용하고 국가의 과학기술진흥창달고 학술활동의 지원 진작에 최선을 다하고 있다. 2천년대 과학입국을 향한 국가사회적 목표달성에 전체 과학기술인의 역량을 결집해온 과총의 지난 20년간의 주요사업과 성과를 간추려본다.

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The Cinematic Encounters with Future Society in South Korean SF Films -Focusing on and - (한국 SF영화를 통해 본 미래사회와의 조우 방식 -<설국열차>와 <승리호>를 중심으로-)

  • Shin, Jin-Sook
    • The Journal of the Korea Contents Association
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    • v.22 no.2
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    • pp.665-681
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    • 2022
  • This article compared and analyzed the SF films Snowpiercer and Space Sweepers, which embody the imagination of disaster for the future dystopian society. In common, the two films represent the future society as a society with a serious climate crisis and an extremely widening gap between the rich and the poor. Both films use similar narrative strategies: representing a isolated, twisted-willed scientist figure, building a main stage as catastrophic hierarchical capitalist society, and focusing on the conflicts between a dominant group possessing the science-capital-power and a resistant but ordinary subjects. However, there is the different framing on the future society in terms of representing nature, science technology, and human-nonhuman agency. This distinction is shaped by the narrative function of the objects represented by two films.

Introduction To A New Created Scientific Discipline: Management Of allSelves' Enlightenment and Empowerment(MOSEE) and Spirit Resource and Asset (새로운 과학적 학문분야를 창시 소개함: 깨달음경영학과 인간의식의 자원 및 자산화)

  • Rhee, Jaeyoon
    • Proceedings of the Korea Contents Association Conference
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    • 2017.05a
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    • pp.263-264
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    • 2017
  • 자본주의 사회에서 기업은 이윤의 극대화라는 목표를 이루기 위해, 인간을 하나의 자원으로 간주하여 도구화 하는 경향이 있다. 그 결과 인간소외(alienation) 및 부의 양극화 현상이 심각한 사회적 문제로 거론되고 있다. 오늘날 경제성장에 따른 물질적 풍요와 번영이 인류사회에 행복을 가져다 줄 것이라는 통념은 '물질적 풍요 속의 정신적 빈곤'이라는 문제제기에 의해 그 위상이 흔들리고 있다. 자본주의가 인류사회의 행복과 공동번영에 기여하는 경제체제로서 역할을 다하려면, 자본주의 역시 시대의 변화에 맞추어 진화해야 한다. 본 논문에서는 새 시대에 걸 맞는 자본주의의 대안을 논의하고자, 저자 이재윤이 창시한 깨달음경영학(MOSEE;Management Of allSelves' Enlightenment and Empowerment)의 새로운 과학적 학문연구를 통해 새로운 실현성 영역을 추구하는 동시에, 깨달음경영의 새로운 5차원 요소인 영적 자원 및 자산(SRA:Spirit Resource and Asset)과 본질적으로 무(無)에서 유(有)를 창조하는 창조경영(MOC:Management Of Creation)에 대한 연구 및 인간의식 성장 방법론에 대하여 발표 하고자 한다. 이로써 4차 산업을 넘어서 21세기 신 문명 5차 산업 경영혁명을 성취 한다. 따라서 깨달음경영학(MOSEE)에 관한 고유한 철학, 고유한 탐구 영역, 이론, 방법, 기법, 도구, 운영 원리 및 활용 분야 등을 체계적으로 설명하는 것이 목적이다.

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Deleuze and Guattari's Machinism and Pedagogy of Assemblages (들뢰즈와 가타리의 기계론과 배치의 교육학)

  • Choi, Seung-hyun;Seo, Beom Jong
    • Korean Educational Research Journal
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    • v.43 no.1
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    • pp.183-213
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    • 2022
  • The purpose of this study is to examine the implications of Deleuze and Guattari's Machinism and Pedagogy of Assemblages. A slow, empirical process offered by Deleuze and Guattari is possible only if they experience a repetition of the duration in time. The identity of this world, a combination of potential and reality, is expressed as a machine. The identity of the 'machine' is the generation. The identity of the information society that exists everywhere in the cloud and unconsciously collects big data is also the information society. The information society is at risk of leaning toward a society in which individual desires are managed prior to the manifestation of a self-reliance a machine consisting of unmarked and mechanical arrangements. Social science based on the theory of layout shares the characteristics of repetition patterns, coexistence of linguistic and materiality, attention to boundary and negation to total whole. The pedagogy of layout, in which the collective pattern is structurally deformed in time, conforms to the original problem consciousness of Deleuze and Guattari, slow and empirical education. In addition, the work of examining the materiality and expression of the education-machine will contribute to the establishment of a new learning theory, an educational theory in the era of trans-human.

Education for 4th Industrial Revolution (4차산업혁명을 준비하는 교육)

  • Park, Jae-Hwan;Ahn, Jeeyoung
    • Asia-pacific Journal of Multimedia Services Convergent with Art, Humanities, and Sociology
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    • v.8 no.5
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    • pp.885-892
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    • 2018
  • A series of revolutionary industrial changes took place from the 18th century of the First Industrial Revolution. The fourth industrial revolution is a new industrial revolution in which intelligence and information unite. Social, cultural, economic and educational systems are expected to emerge within the category of access and experience. In the course of intelligent mechanization, manpower and machinery need to be commandeered. Tools should be left to the machine and humans should look at essential issues. In the 4th Industrial Revolution, the paradigm of education should fundamentally change. Instead of routine technologies based on memorization, one should learn how to access and utilize. It needs to focus on areas of debate, cooperation, communication, sensibility, and artistry that robots and artificial intelligence can not afford. The fourth industrial revolution is the fusion of human beings and technology, the humanities and the technology.

Images of Decomposition of Hydrogen Peroxide Demonstration Represented in New Media Contents: Focusing on Simulacra and Simulation (뉴미디어 콘텐츠에서 재현되는 과산화수소 분해 실험의 이미지 -시뮬라크르와 시뮬라시옹을 중심으로-)

  • Shin, Sein;Ha, Minsu;Lee, Jun-Ki
    • Journal of The Korean Association For Science Education
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    • v.40 no.1
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    • pp.13-28
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    • 2020
  • This study attempted to understand the characteristics of images of scientific experiments represented and consumed on YouTube, a representative of today's new media. In particular, this paper analyzes the case studies of YouTube's hydrogen peroxide decomposition experiment based on Baudrillard's theory of Simulation and Simulacra, which discusses the strong status of images and the ambiguity of the boundary between virtual and reality. A total of 14 YouTube videos related to hydrogen peroxide decomposition experiments were analyzed. In those videos, hydrogen peroxide decomposition experiments were typically conducted with several signs representing scientific experiments, but the most important sign in the videos were bubbles produced through experiments. For more public consumption of the content, the bubbles resulted from hydrogen peroxide decomposition reproduced in YouTube have been transformed into a more spectacular image as 'super-huge' and 'explosive' bubble. Considering the influence of new media that can be accessed by students anytime and anywhere, it is positive that science experiments in new media enhance students' intimacy and access to science. At the same time, however, it is also important to note the danger that the purpose of scientific experiments will be limited to only 'showing specular images', due to the nature of new media, which mainly deals with immediate and superficial images. Furthermore, this study argues that improving students' science media literacy is required to critically examine the science-related images represented in the new media based on understanding the characteristics and limitations of new media that deeply affect daily life.

The Citizen Science Stories in Korea: 1982~2018 (한국의 시민과학이 전하는 메시지: 1982~2018)

  • Kim, Ji Yeon
    • Journal of Science and Technology Studies
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    • v.18 no.2
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    • pp.43-93
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    • 2018
  • The concept of citizen science(CS) is defined as "scientific work carried out by citizens." Here, 'citizen' means someone who has knowledge of everyday life, regardless of whether they have formal expertise in a related field. This definition may encompass scientists, as many scientists participate in scientific democracy and use their expertise in a citizen-oriented manner. That work is derived from their citizenship, so their scientific work is CS. CS in Korea has expanded from the Korea Pollution Research Institute, which was founded in 1982, to the Center for Democracy in Science & Technology, which was founded in 1997. Furthermore, in recent years, government agencies have started using CS approach. In this paper, I introduce Korean CS and examine its accomplishments and difficulties through eight cases. I show that Korea's CS activities have made a significant impact on Korean society and the experience of these activities has implications for the future directions of CS. I do so by examining four modes of CS and explore practical messages for more varied roles of CS. Until now CS has been mainly considered in the context of "CS as education" or "CS as movement" in Korea. However, governance and the platform mode of social decision-making or research, though still rare, have recently emerged as additional CS activities. Although it cannot be said with certainty that CS is better, it is undoubtedly better the more varieties of its modes coexist. The four types of CS will contribute individually or complementarily to social learning. Thus, because of its distinctive potential, CS is not exhausted by the supplementary concept of science.

20년 후 자화상 분석을 통한 과학 영재의 미래 직업에 대한 연구

  • 심규철;박상태;박종석;변두원;김여상
    • Proceedings of the Korean Society for the Gifted Conference
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    • 2003.05a
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    • pp.159-160
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    • 2003
  • 본 연구는 과학 영재들이 생각하는 "0년 후의 자화상"분석을 통해 그들이 바라는 미래 직업 또는 희망, 그 이유, 그리고 그에 대한 확신 등을 조사하고자 하였으며, K대학교 과학영재교육원 중등기초과정 수학, 물리, 화학, 생물, 지구, 정보 등 6개 분야 입학생 86명(남 56명, 여 30명)을 연구 대상으로 하였다. 분석 내용은 과학 영재들에게 20년 후의 자신의 모습을 자유 서술 방식으로 기술하도록 하였다. 과학 영재들이 자신의 미래의 꿈의 실현이나 직업에 대한 확신 또는 자신감을 갖고 있는 비율은 전체의 74% 수준이었으며, 남자 영재가 62%로 여자 영재의 88%보다 낮은 것으로 조사되었다(Pearson $X^2$=4.405, p<0.05). 또한, 과학 영재들의 미래의 희망 직업에 대한 조사에서는 자신이 속한 과학 영재분야와 관련된 직업은 29.2% 정도에 지나지 않았으며, 의사나 한의사 등 의학 계통에 종사하고자 하는 비율이 32.6%로 가장 많은 것으로 조사되었다. 이외에도 사업 경영, 교사, 법조인 및 정치인, 외교관 등 다양한 직업에 대한 희망을 갖고 있는 것으로 나타났다. 이러한 경향은 성별과 상관없이 동일한 것으로 조사되었다(Pearson $X^2$=9.570, p>0.05). 과학 영재들이 미래 직업으로 관련 과학분야에 대해 응답한 것을 수학, 물리, 화학, 생물, 지구, 정보 등 과학영재 분야별로 비교하여 보면, 수학 영재들이 54,5%로 가장 높았으며, 다음으로는 화학 분야 40% 정도를 차지하는 것으로 나타났다. 반면에, 과학 영재들이 가장 선호하였던 의학 분야에 대해서는 지구과학 영재들이 61.5%로 가장 높았으며 다음으로는 물리 영재들이 38. 9%를 차지한 것으로 조사되었다. 미래의 자신의 직업을 선택한 이유는 첫 번째가 사회 봉사와 국가 발전에 기여하기 위한 것이었으며, 다음으로는 생활의 안정을 꼽고 있었다. 이외에도 과학적 업적 달성을 위해, 자신의 꿈(이상) 실현을 위해 등의 이유를 들고 있었다. 이러한 경향은 남자 영재와 여자 영재들간에 다소 차이는 있었으나 거의 유사한 것으로 조사되었다(Pearson $X^2$=2.186, p>0.05). 우수한 능력을 소유한 영재들이 과학관련 분야를 선호하지 않는다면 우리나라의 과학 발전은 그리 낙관할 수 없을 것이다. 그러므로, 영재들을 과학 관련 분야로 이끌어 그들이 소유한 영재성을 발휘하도록 하는 것은 매우 중요한 일일 것이다. 이룰 위해서는 과학 영재들이 자신의 능력에 대한 자신감을 더욱 높여야 하며 그 능력을 과학관련 분야에 발휘하도록 하기 위한 국가적, 사회적, 교육적 노력이 필요하다. 노력이 필요하다.

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