• (The)Korea Educational Review
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• v.22 no.3
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• pp.169-192
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• 2016

The purpose of this study is to investigate the relations between religious socialism and education of Martin Buber(1878~1965), a theistic existentialist. Buber suggested religious socialism as an alternative to modern capitalist society which has many problems. Buber's religious socialism is based on the communitarianism of Hasidism. Buber considered 'true' socialism must be based on decentralized associations, not based on centralized state apparatuses. For establishing this kind of socialism, human will and mind are the most important. Thus, education takes a very important role in the process of social transformation. According to Buber, education and pedagogy should contribute to overcoming modern society's problems by pursuing the construction of community(true socialist society). For Buber, education for individuals' character and education for building community are not separated but combined. That is, although education takes a main role in the social transformation, it should not be considered just as an instrument for the social transformation. This is the main distinction between Buber's thought and other key socialists' thoughts on social transformation and education, because many of socialists who stress the role of education in the process of social transformation, tend to regard education as an instrument for the social transformation. According to Buber, education can contribute to social transformation without being an instrument for the social transformation. These ideas of Buber on religious socialism and education have important implications for educators and educationalists who hope education contributes to solving problems of modern society.

• 대학교육
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• s.150
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• pp.66-75
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• 2007

사회주의에 시장경제체제를 도입한 1990년대 개혁 이후의 중국은 고등교육체제 또한 변화와 개혁의 요구에 직면하게 되었고, 이에 대학의 경쟁력 강화 및 일류대 건설을 목적으로 강력한 대학교육개혁이 추진되고 있다. 여기서는 사회주의 시장경제라는 중국의 특수한 상황 속에서 진행되고 있는 대학교육개혁의 주요 방향 및 동향과 전망과 함께 향후 해결해 나가야 할 과제들을 함께 살펴보기로 한다.

• 대학교육
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• s.55
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• pp.26-30
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• 1992

• 대학교육
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• s.55
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• pp.21-25
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• 1992

• 대학교육
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• s.36
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• pp.10-14
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• 1988

• 대학교육
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• s.44
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• pp.10-15
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• 1990

• 한국벤처창업학회:학술대회논문집
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• 2021.04a
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• pp.185-195
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• 2021

본 연구는 북한이탈주민의 경제적 자립과 안정적인 정착을 지원하는 하나의 방안으로서 창업을 촉진하기 위한 지원 정책과 제도 개선 방안을 제시할 목적으로 수행하였다. 정부는 현재 생활밀착형 북한이탈주민 정책 추진 기조하에 북한이탈주민의 삶의 질을 높여주는 방향으로 맞춤형 정책을 추진하고 있다. 다만, 창업지원 프로그램은 여전히 소규모로서 지원 분야를 다양화하고 예산을 증액 하는 한편, 지원 체계도 중앙-지방-민간 간 유기적으로 협업이 효율적으로 이루어지도록 개선이 필요하다. 본 연구는 북한이탈주민의 창업의지 결정요인에 대한 실증적 연구를 목적으로 하며, 북한이탈주민들에게 잔존하는 사회주의 가치체계와 이들의 사회적응성 요인을 기존 연구에서 확인되었던 개인의 성격적 특성, 경제적 지지, 자아성취욕구 요인들과 함께 분석모형에 포함하여 실증 연구를 수행하였다. 이를 위해 하나원에서 교육 중인 18세 이상 북한이탈주민 223명을 대상으로 2019년 10월 설문조사를 통해 자료를 수집하였고, 선형회귀분석과 이분형 로지스틱 모형분석을 이용하여 실증분석을 수행하였다. 2개의 분석 모형에서 일관된 결과가 도출됨에 따라 분석결과의 강건성을 확인하였다. 결과적으로 사회주의 가치체계가 약할수록 창업의지에 긍정적인 영향을 미칠것이라는 가설은 지지되었다.

• (The)Korea Educational Review
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• v.23 no.3
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• pp.117-142
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• 2017

The purpose of this study is to illustrate Richard Henry Tawney's idea of adult education among traditions of workers' education movement. The workers' education movement can be categorized into two streams. One tradition regards as the workers' education as a part of liberal education. The other tradition regards as it as a tool for social transformation. The former, which emphasizes the importance of liberal education in workers' education, had been developed in connection with the University Extension in England, and had a practical influence through the 'Workers' Educational Association(WEA)' organized by Mansbridge and other intellectuals. The latter, which emphasizes the social transformational function of education, conducted education in a form that is not clearly distinguished from propaganda, through the 'National Council of Labour College(NCLC)'. Tawney demonstrates the idea of adult education that synthesizes these two traditions, and this synthesization is related to his idea on equality. Tawney pursued socialism through democratic and non-violent way. He thought that adult education could contribute to the construction of socialism while at the same time conducting adult education based on liberal education. In other words, adult education based on liberal education, through rational understanding and discussion of the world, can contribute to social transformation. Tawney's idea of adult education provides practical implications for educationalists and educators who want progressive social change, and theoretically enriches educational research on the relationship between social transformation and education.

• Journal of Gifted/Talented Education
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• v.11 no.3
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• pp.221-244
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• 2001

The purpose of this study is to examine the gifted education system in North Korea. The study analysed various literature, articles, and internet resources concerning education in general and gifted education in North Korea. The findings of the study are as follows: First, in recent years North Korea has emphasized gifted education to advance the level of science and technology, especially in the field of information technology and computer science. Second, North Korea already introduced the gifted education system by establishing music schools, foreign language schools, art schools, dance schools, and athletics schools in 1960. Third, North Korea has established special schools for the gifted in science since 1984. The schools play an important role in advancing the country's science and technology. Fourth, in North Korea there are special courses in colleges and universities for the gifted in various fields. Fifth, North Korea has implemented the consistent and interrelated system of gifted education from kindergarten level to higher education level.

• 대학교육
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• s.72
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• pp.86-93
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• 1994

역사상 지식인과 국가권력을 포함한 모든 권력과의 갈등은 결국 이러한 권력이 허용하는 자유의 한계를 확장하려는 움직임이었고, 이렇게 볼 때에 지식인과 국가권력을 위시한 모든 형태의 권력 사이에는 결국 긴장이 놓여질 수밖에 없다. 이러한 지식인과 국가권력의 불편한 관계는 국가와 사회의 이분법을 극복하였다고 하는 현실 사회주의에서도 예외는 아니었다. 그러나 지식인과 국가 사이에 적당한 긴장관계가 나타나고 있는것은 오히려 그 사회가 건강하다는 징표로 삼을 수 있는 것이지, 어느 사회에 지식인과 국가 사이에 완전한 조화가 이루어졌다고 주장하는 것은 그 사회의 진정한 성격에 관해서 의심하지 않을 수 없게 만드는 것이다.