• 한국도서관정보학회지
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• 제47권4호
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• pp.385-409
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• 2016

이 연구는 개인의 독서생활 및 도서관 활성화에 북페스티벌이 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 이를 위해 북페스티벌에 참여 경험이 있는 참여자를 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 분석결과 북페스티벌의 참여는 개인의 독서생활 및 도서관 인식, 도서관 이용에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이에 대한 심층 분석 결과 참여자의 북페스티벌 인식은 개인의 독서생활 및 도서관 인식, 도서관 이용에 있어 긍정적인 영향을 미치고 있으나, 그 영향력(2.1~4.7%)은 미미한 것으로 나타났다. 반면, 북페스티벌 참여만족도는 '도서 및 전시판매' (30.1%) 참여만족은 개인의 독서생활에 영향을 미치고 있었으며, 체험부스 참여만족은 도서관 인식(22.4%), 도서관 이용(26.4%)에 영향을 미치고 있었다. 전반적인 참여만족 역시 참여자의 독서생활(24.5%), 도서관 인식(20.1%), 도서관 이용(27.5%)에 영향을 미치는 것으로 나타났다.

• 한국도서관정보학회지
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• 제32권2호
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• pp.239-267
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• 2001

독서지도자와 지도대상자간의 상호 독서활동을 전개하는 독서캠프 프로그램을 2000년도에 네 번 실시하는 과정에서 나타난 독서지도자와 지도대상자간의 독서활동에 관한 반응은 다음과 같다. $\circled1$ 독서지도자와 지도대상자들은 모두 독서캠프 프로그램에 적극적으로 참여했으며 지도대상자들이 더 적었으며, 자신의 생활관이나 독서관을 확립하는 계기는 독서지도자가 더 긍정적으로 나타났다. 독서캠프 프로그램에 참여하는 독서지도자나 지도대상자 모두 자신의 독서생활을 향상시키는데 많은 도움을 얻었는데, 특히 독서지도자가 더 많은 것을 터득하는 것으로 나타났다.

• 도서관문화
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• 제18권8호
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• pp.2-2
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• 1977

• 출판저널
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• 통권3호
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• pp.8-9
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• 1987

• 한국도서관정보학회지
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• 제34권4호
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• pp.179-202
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• 2003

독서는 가장 전형적인 지식활동, 정보활동이다. 독서는 현대인들에게 있어서 생활의 일부이며 그 자체이다. 이러한 생활의 일부로서 독서활동은 새로운 정신세계를 창출하는 인지적이며 사회적인 활동이다. 그러나 우리나라 교육현장에서 많은 독서교육의 문제점이 나타나고 있다. 이러한 문제를 해결하기 위해서는 독서능력 신장을 위한 독서활동방안과 학습능력 신장을 위한 독서활동방안이 체계적으로 이루어져야 한다. 이를 위해 이 연구에서는 독서활동 활성화를 위한 방안으로서 기존의 독서학습활동의 문제점을 분석하고 이를 기반으로 새로운 독서학습활동을 탐색하여 활성화에 대한 모형을 제안하고자 한다. 이것은 독서학습 모형을 기반으로 한 지식창조형 독서활동 모형으로서 독서콘텐츠 관리이다.

• 출판저널
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• 통권224호
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• pp.7-7
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• 1997

90년대 초반부터 독서생활의 실천을 강조하며 어린이 독서지침서나 이론서들이 나오기 시작했다. 그러나 논술에 짜맞춘 수업용 지도서들은 교육보다 상혼에 기대 있고, 어린이 독서교육의 진지한 고민보다는 오히려 즐거운 책읽기를 방해하는 경우도 있다.

• 한국도서관정보학회지
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• 제34권1호
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• pp.1-17
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• 2003

독서교육의 궁극적 목적은 독서를 생활화하는 것이다. 독서의 생활화는 독서습관을 형성하여 독서가 일상생활의 일부분으로 정착되는 것을 발한다. 독서가 생활의 일부분으로 정착된다는 것은 모든 행위가 하루아침에 단 한번의 시도로 습관화될 수 없는 것과 같이 쉽게 이루어질 수 있는 성격의 것이 아니다. 독서 생활화는 모든 학습과 마찬가지로 독서에 대한 즐거움과 흥미, 동기부여, 연습과 강화, 충분한 보상등이 주어져야 독서생활화를 기대할 수 있을 것이다. 따라서. 본 연구에서는 지식정보사회에 있어서 독서의 특성을 살펴 본 다음에 학교교육에서 독서교육이 성공을 거두기 위한 여러 가지 활성화 방안을 모색해 보고자 한다.

• 한국비블리아학회지
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• 제31권2호
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• pp.5-26
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• 2020

이 연구는 상호작용 놀이 활동 독서치료 프로그램이 초등학교 저학년 학생의 학교생활 적응에 어떠한 영향을 미치는지 그 효과를 검증하는데 목적이 있다. 이를 위하여 서울시 K구에 위치한 초등학교 2학년 학생을 대상으로 학교생활 적응력 향상을 위한 상호작용 놀이 활동 독서치료 프로그램을 설계하여 학교도서관에서 회기별 90분씩 총 12회기로 실시하였으며, 효과 측정을 위하여 학교생활 적응도 검사와 동적 학교생활화 검사를 독서치료 프로그램 사전과 사후에 실시하였다. 연구의 주요 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 상호작용 놀이 활동 독서치료 프로그램은 초등학교 2학년 일반학생의 학교생활 적응 전체에 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다. 둘째, 학교생활 적응의 하위요인인 교사관계, 교우관계, 학교수업, 학교규칙 준수에 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다.

• 도서관문화
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• 제6권8호
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• pp.2-3
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• 1965

• 한국정보교육학회:학술대회논문집
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• 한국정보교육학회 2004년도 동계학술대회
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• pp.167-176
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• 2004

어린이들은 독서 활동을 통해 새로운 지식을 얻고, 생활의 즐거움을 얻으며, 사고력을 증진시킬 수 있다. 이 때문에 학교에서는 독서교육을 강조하고 있고 정부에서도 모든 학교에 도서관 설치 운영 계획을 추진하고 있으며 사이버 도서관이 갖추어져 운영되고 있다. 사이버 도서관의 운영은 독서교육에 많은 도움을 주고 있으나 초등학교 어린이들이 즐겨 참여할 수 있고 독서 교육에 효율적인 구조로 운영되는 사이트를 찾기가 어렵다. 본 논문에서는 독서 활동에 자기 주도적으로 참여하면서 독서교육을 할 수 있는 독서활동 관리 시스템을 설계하고 구축한다.