• The Science & Technology
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• v.35 no.7 s.398
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• pp.43-65
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• 2002

[위기론의 함축적 의미] 과학교육 낙후성과 질 저하가 더 큰 문제, 바람직한 과학문화교육 국가 성패 좌우/[현황과 문제] 정책 큰 틀속서 일목요연하게 추진해야, 시스템 잘 작동하는 일이 대우보다 중요/[선진국은 이렇게 대처하고 있다] '이과 기피' 잘 사는 나라에서 일반적 현상, 과학교육 강화위한 교육혁신 조치해야/[정부의 대처방안] 인력양성과 활용시스템 구축이 급선무, 청소년 이공계 진출 촉진대책 마련 착수/[초ㆍ중ㆍ고 과학교육개선책] 과학전담부서 부활ㆍ연구센터 신설 시급, 재정확충ㆍ과학실험 여건 개선 선행돼야/[대학과학교육 개선책] '교수 연구몰두'-교육 등한시 큰 문제, 흥미끌 다양한 교과개편ㆍ교재개발 절실/[종합대책] 과학기술만 있고 과학문화 없는게 문제, 청소년 자신 과학기술 선호케 만들어야

• The Science & Technology
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• v.34 no.9 s.388
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• pp.34-35
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• 2001

• The Science & Technology
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• v.35 no.1 s.392
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• pp.20-21
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• 2002

• The Korean Publising Journal, Monthly
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• s.234
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• pp.6-6
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• 1998

과학기술서는 딱딱하고 재미없는 전문가의 책으로 알기 쉽지만, 사실 우리의 생활은 모두 과학기술의 발달과 맥이 닿아 있다. 길이.질량.시간.전기.온도 등 생활과학의 기초가 되는 개념을 통해 과학기술에 의한 생활문명의 원리를 이해할 수 있다.

• The Science & Technology
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• no.10 s.437
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• pp.106-107
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• 2005

• The Science & Technology
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• no.11 s.438
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• pp.104-105
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• 2005

• Science & Technology Policy
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• v.11 no.5 s.131
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• pp.50-59
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• 2001

• Science & Technology Policy
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• v.11 no.5 s.131
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• pp.68-74
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• 2001

• Science & Technology Policy
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• v.15 no.2 s.152
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• pp.50-60
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• 2005

• Science & Technology Policy
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• v.15 no.2 s.152
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• pp.61-85
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• 2005