• The Science & Technology
• /
• v.27 no.5 s.300
• /
• pp.39-63
• /
• 1994

5월로 「과학과 기술」지가 지령 300호를 맞았다. 「과학과 기술」지가 창간된 것은 1968년 1월15일 처음 계간으로 출발해서 「월간화보 과학과 기술」을 거쳐 월간인 오늘에 이르기까지 4차례의 변신을 했다. 「과학과 기술」지는 그동안 과학기술인의 대변지로써의 역할뿐 아니라 우리나라 과학기술발전을 위해 힘을 쏟아왔다.「과학과 기술」지는 우리나라 과학기술발전의 산 역사 기록이기도 하다.「과학과 기술」지 300호를 통해 돌아 본 한국과학기술30년사, 특별좌담, 각계인사들의 축하의 글을 특집으로 엮었다.

• Proceedings of the Korean Society of Crop Science Conference
• /
• 2020.06a
• /
• pp.91-91
• /
• 2020

• The Science & Technology
• /
• v.30 no.12 s.343
• /
• pp.26-27
• /
• 1997

우리나라 과학기술정책은 F학점이다. 4월을 '과학의 달'로 정하고 과학대중화운동이나 과학문화확산운동을 벌이고 있으나 4월 한달만 지나면 조용히 사라지고 만다. 특히 우리의 과학교육을 보면 입시위주의 주입식 교육은 과학을 재미없는 과목으로 치부해 버려 과학교육이 스스로 과학대중화를 멀게 하고 있다. 21세기 선진국 진입을 위해선 이 시대에 맞는 살아있는 과학기술교육이 시급하다.

• The Science & Technology
• /
• v.34 no.8 s.387
• /
• pp.43-68
• /
• 2001

과학과 종교 - 과학없는 종교는 장님, 그 반대는 절름발이 과학은 사실성, 종교는 당위성에 더 큰 관심/과학과 종교의 구조적 특성 - 과학이론과 종교신조 창출과정 엇비슷, 종교의 주관적 편견 과학도 가지고 있어/과학과 종교의 충돌 - 과학과 종교 투쟁사 대부분이 왜곡ㆍ과장, 갈릴레오사건도 성경 구절 해석상 문제/생명관 탄생,소멸,육체,영혼 등 과학자의 입장 - 사람도 원시 생명체서 진화됐다 믿지만 생명현상 이해할수록 그 오묘함에 경탄/생명관 탄생,소멸,육체,영혼 등 기독교의 입장 - 하느님의 생명의 근원 삶 자체가 거룩한 것, 삶은 은총이며 선물이고 영속적으로 보증/생명관 탄생,소멸,육체,영혼 등 불교의 입장 - 생리적 조건과 업력 갖춰질 때 생명체 결성, 육체는 물질과 정신 요소 지난 5온 집합체/21세기 과학과 종교의 위상 절실 - 과학의 위상 철학은 신처럼 군림함 때문, 충돌요인 바른 이해가 위상 정립의 관건/종교와 뇌작용 - 미 성인 53% 갑작스런 종교적 깨달음 체험, 환상 등 모든 초자연적 경험 뇌작용서 비롯

• Journal of Gifted/Talented Education
• /
• v.22 no.4
• /
• pp.967-983
• /
• 2012

The purpose of this study was to find the effects of the science camp program on Science Process Skills and Scientific Attitudes for the Scientific Gifted Students. For this purpose, this research developed the science camp program. This program was totally consisted 30 lessens. there was 2 part in this program. It contained Astronomic Space Science(14 class), Aerospace Science(16 class). To find the effects of the science camp program on Science Process Skills and Scientific Attitudes for the Scientific Gifted Students. 20 participants was selected. these students were attended at a scientific gifted class(5th grade) of an elementary school located in Ulsan. First, Science Process Skills was used to find the effect of the science camp program And the results were analyzed by SPSSWIN 18.0. The results of this study were as follows. the science camp program was a positive effects on Science Process Skills of the Scientific Gifted Students(t=8.649, p=.000). Second, the science camp program was a positive effects on Scientific Attitudes of the Scientific Gifted Students(t=3.431, p=.003). According to this research, the science camp program on Science Process Skills and Scientific Attitudes for the Scientific Gifted Students. It will be contribute on the curriculum construction of the gifted school or gifted class.

• The Science & Technology
• /
• v.34 no.1 s.380
• /
• pp.35-37
• /
• 2001

과학기술의 발전을 위해서는 무엇보다도 과학의 풍토조성, 과학의 대중화 운동이 강력히 추진되어야 하며 이러한 과학기술 국민계몽운동에 과학저술인들의 참여가 절실한 실정이다. 과학이라고 하면 딱딱하고 어렵다는 일반인들의 선입관을 불식시키기 위해서라도 과학저술인들은 보다 재미있고 이해하기 쉬운 책을 만들어 과학의 대중화 기틀을 빨리 이룩해야 할 것이다.

• The Science & Technology
• /
• v.29 no.9 s.328
• /
• pp.90-91
• /
• 1996

50~60년대 우리의 과학선생님은 독립운동을 하듯 우리들에게 과학을 가르치셨다. 어려운 과학을 더 어렵게 만들어 우리를 과학기피증에 걸리게 했다. 기초가 튼튼한 집이 오래가는 줄 알면서도 기초과학 육성에는 인색했던 것이 우리의 현실이었다. 앞으로는 정말 제대로 된 과학의 씨를 뿌려 과학입국을 이뤄 우리도 21세기에는 1등 국가가 되어야 하겠다.

• Journal of Science and Technology Studies
• /
• v.7 no.2
• /
• pp.47-90
• /
• 2007

과학상은 과학자 사회를 유지하는 중요한 기제인 보상체계의 한 요소로 과학사회학에서 많은 연구가 이루어졌다. 전통적으로 보상의 기능은 과학적 업적에 대한 인정의 배분으로 간주되었다. 그러나 머튼 이후 여러 학자들은 과학상을 비롯한 보상이 당대의 인지적 규범에 순응하게 만드는 사회적 통제의 과정이기도 하다는 주장을 제기했다. 이 논문은 우리나라 과학상의 역사적 변천과정과 그 특성에 대한 분석을 통해 과학상이 인정의 적절한 배분으로 과학자 사회 내에서 작동했는지 살펴본다. 분석을 통해 드러난 우리나라 과학상의 특성은 다음과 같이 요약된다. 첫째, 우리나라 과학상은 정부에 의해 주도되었고, 상의 가시성의 원천은 정부 또는 국가에서 나온다. 둘째, 과학상은 과학자 사회 내부의 인정 배분이라는 전통적 기능보다 정부의 정책 목표달성을 위한 통제 방식으로 기능하는 경향이 있다. 셋째, 최근 과학상은 연구비와 결합되면서 과학엘리트를 형성하고 그 구조를 강화시키는 하나의 통로가 되고 있다.

• Journal of Korean Elementary Science Education
• /
• v.41 no.1
• /
• pp.162-172
• /
• 2022

This study aimed to investigate the effects of science learning motivation and science self-efficacy on the science learning flow of preservice elementary teachers. The study recruited 77 preservice elementary teachers during their sophomore year from the B university of education. Descriptive statistics, correlation coefficient, and multiple regression were used for data analysis. The results were as follows: science learning motivation and science self-efficacy exerted a significant positive correlation with and a statistically significant effect on science learning flow. Satisfaction was the main influential subelement of science learning motivation. For science self-efficacy, the main influential subelements were emotional stability and language encouragement. Moreover, it was deduced that self-efficacy exerted a greater effect on science learning flow than science learning motivation.

• Journal of Science Education
• /
• v.38 no.2
• /
• pp.376-400
• /
• 2014

This study aims to examine the current status of Korean and overseas science and arts convergence programs in and out of schools to apply them in school education settings and to learn about the characteristics of overseas programs through case studies. In addition, it explores implications of the current domestic and overseas for implementation in schools. For this study, we selected 193 domestic in-school science and arts convergence programs and 106 domestic out-of-school programs. For the overseas programs, we selected those conducted by the government, research institutes, science halls, and art galleries. We also analyzed the domestic in-school programs by type of students, operation hours, areas of convergence, and the function and role of arts activities. We analyzed domestic out-of-school programs by operation time, operation method, areas of convergence, and type of activities. Moreover, we examined the overseas programs in terms of their program developers, goals, and characteristics. These findings suggest that in order for science and arts convergence education to become well established in Korean schools, it is necessary to develop programs that can be incorporated into the present science education curriculum, rather than individual content or a single class on science and arts convergence, and to diversify the range of programs. In addition, out-of-school programs should be actively considered, and intense discussions on the use of program activities and teaching materials are needed. Finally, research institutes and educational institutions should be closely linked to achieve a common goal.