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박현주.백윤수(2014). 초등 및 중학교 수준의 공학 교육 내용표준 제안. 공학교육연구, 17(4), 87-94./
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임철일 외(2014). 국내 공학 교육에서의 창의성 연구 동향과 발전 과제. 공학교육연구, 17(5), 33-40./
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안정호, 임지영(2014). 공학설계수업에서 팀 성격구성이 팀 창의성에 미치는 영향. 공학교육연구, 17(1), 50-56./
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이태호, 김태훈(2014). Capstone-Design 활동에서 MBTI 성격 유형에 따른 팀 상호작용 변화 분석. 공학교육연구, 17(1), 57-64./
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한경희 외(2014). 실패에 관한 다양한 관점과 공학교육에서의 함의. 공학교육연구, 17(6):12-19./
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안정호, 임지영(2014). 공학설계수업에서 팀 성격구성이 팀 창의성에 미치는 영향. 공학교육연구, 17(1): 1-8./
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| 7 |
임지영(2014). 공학설계강좌에서 셀프리더십 역량 및 공학설계 자기효능감과 팀 창의성 지각의 관계. 공학교육연구, 17(1): 1-6./
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이석열 외(2014). 청년층의 입직 및 이직 실태와 해소방안 탐색. 공학교육연구, 17(6). 30-45./
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박현주.백윤수(2014). 초등 및 중학교 수준의 공학교육 내용 표준 제안. 공학교육연구, 17(4) : 87-94./
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이태호.김태훈(2014). Capstone-design 활동에서 MBTI 성격 유형에 따른 팀 상호작용 변화 분석. 공학교육연구, 17(1) : 57-64./
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