| 1 |
김경현 (2015). 로봇활용수업에 대한 교사의 인식과 실태 분석. 공학교육연구. 18(3). 3-12./
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| 2 |
Choi, J. & Kim, E. (2015). Developing a Teaching-Learning Model for Flipped Learning for Institutes of Technology and a Case of Operation of a Subject. Journal of Engineering Education Research 18(2), 77-88./
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| 3 |
전영미(2015), 공과대학생들의 학습 과정 분석에 기초한 학습 지원 방안 연구: 수도권 S대 사례를 중심으로. 공학교육연구, 18(1), 61-73./
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| 4 |
김태훈(2015a). 공학 설계 패러다임 변화에 따른 팀 창의성의 정의 및 하위 영역과 요소 도출. 공학교육학회, 18(3), 13-23./
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| 5 |
김태훈(2015b). 전문가 인식 조사에 의한 공학 설계 능력의 정의 및 하위 영역과 요소 도출. 공학교육학회, 18(3), 24-32./
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| 6 |
최정빈, 김은경(2015), 공과대학의 Flipped Learning 교수학습 모형개발 및 운영사례. 공학교육연구, 18(2): 77-88./
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| 7 |
박동국.심춘보.김철신(2015), 공학인증 학습성과의 올바른 해석과 이해, 공학교육연구, 18(3): 33-37./
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